开学第一课 读新诗 2023-2024学年统编版语文九年级下册

开学第一课——读新诗 教学目标： 1. 帮助学生了解新诗的特点和魅力。 2. 引导学生欣赏和解读新诗作品。 3. 激发学生对读诗的兴趣，培养学生的文学素养。 教学重难点： 1. 理解新诗的特点和意义。 2. 培养学生对新诗的欣赏和感悟能力。 教学过程： 一、前提性知识：新诗的演变和特点 新诗是指五四运动前后产生的，有别于古典，以白话作为语言手段的诗歌体裁。它形式自由，语言简洁，意境深远，具有强烈的时代感和社会现实意义。 1. 新文化运动时期：新诗的兴起与新文化运动密切相关。以胡适的《尝试集》为代表，他倡导用白话写诗，打破了传统古典诗歌的格律束缚，开创了新诗的先河。 2. 20 世纪 20 年代：这个时期出现了一批优秀的诗人，如徐志摩、闻一多等。徐志摩的《再别康桥》以其优美的意境和抒情的风格，展现了新诗的浪漫主义特色；闻一多的《死水》则通过象征手法表达了对社会现实的批判。 3. 20 世纪 30 年代：新诗发展更加多样化，出现了以艾青为代表的现实主义诗人。艾青的《我爱这土地》表达了对祖国的深深热爱，反映了当时社会的苦难和人民的抗争。 4. 20 世纪 40 年代：抗战时期，新诗承担了更多的社会责任，如田间的《假使我们不去打仗》等作品，鼓舞了人们的抗战精神。 5. 新中国成立后：新诗在题材和形式上不断创新，出现了如贺敬之的《回延安》、郭小川的《向困难进军》等反映社会主义建设和人民生活的作品。 6. 20 世纪 80 年代以来：新诗呈现出多元化的发展趋势，包括朦胧诗、后现代主义等各种流派。如海子的《面朝大海，春暖花开》、舒婷的《致橡树》等，展示了新诗的多样性和创新性。 二、回顾：在初中语文课本上学过的新诗 从自由的形式、独特的意象、深刻的情感等方面谈谈你对新诗的理解。 三、阅读：著名的新诗诗人和他们的作品 （本想按照创作时间排列诗歌顺序，奈何查到的资料不够，干脆随心所欲为序。受时长限制，选取的作品都不太长。） 1.素读诗歌，不预习，不练习，不讲解，就是原生态地读。感受诗歌的节奏美和情感冲击。 01 徐志摩《再别康桥》 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙（gāo）， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 02 戴望舒 《雨巷》 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍（chì chù）着， 冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般的， 像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香的， 我身旁飘过这女郎；   她静默地远了，远了， 到了颓圮（tuí pǐ）的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 03 戴望舒 《烦忧》 说是寂寞的秋的清愁， 说是辽远的海的相思; 假如有人问我的烦忧， 我不敢说出你的名字。 我不敢说出你的名字: 假如有人问我的烦忧， 说是辽远的海的相思， 说是寂寞的秋的清愁。 04 闻一多《死水》 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花； 在让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。 05 郑愁予《错误》 我打江南走过 那等在季节里的容颜 如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫（qióng）音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客…… 06 艾青《春》 春天了 龙华的桃花开了 在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 那些夜是没