语文园地一（课件）2023-2024学年统编版语文四年级下册

四年级下册 第一单元 第10课时 达标提升课 整理复习 1 一、回顾梳理,强化目标 这一单元我们学了哪些课文? 《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》) 这些课文都是写悠闲自在的田园生活的。 2 一、回顾梳理,强化目标 作者是怎样表达出自己的思想感情的呢? 1.有些词句特别能够表达作者的情感或想法; 2.课文的中心句集中表达了作者的想法; 3.课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。 3 一、回顾梳理,强化目标 联系课文词句说说自己的感受。 《清平乐 村居》写道:“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”从这句诗中的“最喜、亡赖、卧剥”中,我感受到了作者对乡下朴素生活的喜爱之情。 4 一、回顾梳理,强化目标 联系课文词句说说自己的感受。 《乡下人家》中写道:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”这是全文的中心句,也是作者对乡村生活热爱与赞美的集中体现。 5 一、回顾梳理,强化目标 联系课文词句说说自己的感受。 《天窗》中写道:“小小的天窗是你唯一的慰藉。”这句话在文中出现了两次,从反复出现“唯一的慰藉”,我体会到了天窗给孩子们带来的快乐。 6 一、回顾梳理,强化目标 啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。 (表达了作者对三月桃花水的喜爱与赞美之情。) 你还能从哪些词句中体会到作者所要表达的思想感情? 7 一、回顾梳理,强化目标 它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。 (这句话写出了农家风光朴素而又华丽的特点。表达了作者农村生活的热爱之情。) 你还能从哪些词句中体会到作者所要表达的思想感情? 8 词句段运用 读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡村和城市生活的不同。 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 cu c n w ni o hu n qu n chu m 9 二、互动交流,质疑问难 读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡村和城市生活的不同。 cu c n hu 繁华 璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 w m chu ni o qu n 肥沃 静 谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 1.这两组词语的排列有什么规律? 第一行词语是描写城市生活的; 第二行词语是描写乡下生活的。 形容珠玉等光彩鲜明。 高高的房子像树林一样密集地树立着。 璀璨 高楼林立 11 (土地)含有较多的适合植物生长的养分、水分。 车像流水,马像游龙,形容车马或车辆很多,来往不绝。 车水马龙 肥沃 指人们做饭时徐徐轻烟回旋上升,随风而逝的景象。 炊烟袅袅 所处的位置靠着山,挨近水,多形容环境优美。 依山傍水 14 鸡鸣狗吠的声音都能听到,指人烟稠密。 鸡犬相闻 二、互动交流,质疑问难 从“车水马龙、高楼林立、璀璨”中,我可以感受到城市生活的繁华、热闹。 这些词语让你想到了怎样的画面? 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 具体写城市建筑、交通状况 肥沃 炊烟袅袅 鸡犬相闻 依山傍水 描写田地 乡村生活场景 形容光彩 建筑位置 总写 我发现 环境氛围 静谧 17 示例:重庆的夜市很有特点。每到傍晚,大街小巷的灯都亮了起来,放出璀璨夺目的光,闪闪烁烁,令人眼花缭乱。这时街道上的人也多了起来,骑车的,步行的,三个一群,五个一伙,车水马龙的。 你能选其中的一组写一段话,描写乡村或城市生活的情形吗? 18 二、互动交流,质疑问难 每当夜幕降临,整座城市一片繁华。高楼林立的大街上车水马龙,到处是熙熙攘攘的人群,到处闪烁着璀璨的灯光,红的,绿的,蓝的,黄的,聚成一片,就像一簇簇绽放着灿烂光华的鲜花。 说一说你体会到的乡下生活或城市生活。 二、互动交流,质疑问难 读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡村和城市生活的不同。 cu c n hu 繁华 璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 w m chu ni o qu n 肥沃 静 谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 齐读 二、互动交流,质疑问难 读句子,再选一幅图画照样子写一写。 天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥,金色的沙滩,泛着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。 读完这两段话,你体会到了什么? 作者对乡村生活的热爱,对自然景观的赞叹。 排比、比喻的手法使句子更生动形象。 二、互动交流,质疑问难 二、互动交流,质疑问难 读句子,再选一幅图画照样子写一写。 天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥,金色的沙滩,泛着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。 思考:这两个例句在表达上有什么共同点? 分项列举再总说,每句话的最后都是