5 雷锋叔叔，你在哪里（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

雷锋叔叔你在哪里教案 一、教学目标: 1. 理解课文内容,了解雷锋叔叔无私奉献的精神。 2. 认识本课生字,会写课后的字。 3. 有感情地朗读课文。 二、教学重点: 理解课文内容,了解雷锋叔叔无私奉献的精神。 三、教学难点: 体会省略号的含义。 四、教学准备:课件 五、教学过程: 一、复习巩固生字词语,回顾课文内容。 1. 同学们,这节课我们继续学习《雷锋叔叔,你在哪里》这篇课文。上节课我们知道课文写了寻找雷锋的足迹,理解雷锋精神的内涵,从而使学生感到学雷锋不是一件很困难的事情,只要人人都像雷锋一样有一颗无私奉献的心,世界就会充满爱。 2. 检查一下同学们对生字词语的掌握情况。(抽查部分学生读生字卡片) 3. 请同学们回忆一下课文都写了哪些寻找雷锋的足迹的地方?(板书:小溪、小路、树林、果园、广场、柏油马路) 4. 学习第一小节:现在,我们的眼前真的出现了两条小溪,哪一条是小溪在呼唤雷锋?(一条清澈见底、在欢唱的小溪)我们一起去感受一下吧!谁来读读这句话?指名读。让我们一起有感情地朗读第一小节。指名读。 5. 学习二至五小节:同学们闭上眼睛,注意听,你仿佛闻到了什么听到了什么?(播放雷峰精神的录音) (1)你听到了什么?(一位小女孩在寻找雷锋)好,我们来看看她是怎样寻找雷锋的?指名读第二节。 6.问:小手绢丢在了哪里?(小溪边)为什么说小手绢丢在了小溪边?(结合理解“一望无边无际”)除了小手绢丢在了小溪边,还可能会丢在什么地方?(小路、树林里……)为什么雷锋不见了,他就到哪里去了呢? 7.理解什么是“走着走着”。文章哪个地方说明了小女孩跟雷锋走着走着就看不见了?(边走边捡垃圾,身后留下的是洁净)加上横线再读读这一句。 8.大家看,“明明在一条条大街上仔细地寻找,哪儿脏了,哪儿有不整洁了,就有雷锋叔叔在哪里。” 9.多么好的孩子啊!你看到了吗?你听到了吗?大街上的行人也看到了听到了,我们去找一找他们的表现好吗?自由读。 10.是啊,大街上的人们也和我们一起找雷锋。我们继续沿着雷锋走过的路线往前走,雷锋叔叔又不见了。 11.这是在哪里?(树林里)天越来越黑了,这时你们在想些什么?此时你的心情会是怎样的?(沮丧)你来读一读这一句。(抽生读)多着急!12.你们都在担心雷锋叔叔会不会遇到危险呀!齐读这一句!再读这句话。 13.我们在走进生活实际体验一下这种感觉,联系你平时生活中遇到急的事情或关键时刻来帮忙人们感受到着急的心理,结合体会到是为什么时那种复杂的心理。) 14.指导读好妈妈说的话。(现在再也找不到雷锋叔叔的身影了)这段讲述的是每当遇到困难需要帮助的时候人们都会自觉地伸出援助之手,让雷锋精神在人们中间传承着。 15.雷锋叔叔又回到了哪里?(学生齐读第六节) 16.小结:同学们说得真好!只要人人都能像雷锋那样有一颗无私奉献的心,世界就会充满爱!让我们再读第一节。同学们就是通过这种高尚的心灵呼唤着雷锋叔叔。 17.那声音里说着“哪里有 ,哪里就有 ”。 18. 作者采用了哪些方式来表达这种情感的?谁能找出文章中直接抒发这种情感的语句?学生齐答:是他们用双手抚去了尘埃,使小手绢变得更干净;是他们伸出援助之手;他们也像我一样在寻找雷锋。 19. 这里的省略号是什么意思?你知道他们是谁吗?(老师或同学或家长或……)这些人可能在做什么? 20.请你联系上下文实际想一想。(平时生活中经常看到扶老人过马路;帮家长做家务;在公交车上给老人让座;帮助有困难的同学等等。)21.所以作者要补充的是许许多多人都在学雷锋做好事。所以作者发出这样的感叹:雷锋叔叔,你在哪里?(引读最后一节) 22. 作者把抽象的乐于奉献精神形象地描述出来了。你认为哪种方式好?说说自己的理由。(抓住描写小手绢变化及写人们表现语句分析体会) 23.学习了这篇课文你有什么收获?学了这篇课文你知道如何学习诗歌。(边读边想象边体会情感等)为了更进一步了解雷锋精神我还知道…… 六、巩固练习,完成作业 课后收集有关雷锋叔叔的故事,读一读或者摘抄文中优美的句子练习写一段话;小练笔背诵自己喜欢的段落。写一写身边的“小雷锋”。学完这篇课文你一定有许多收获,将你的感悟写下来吧!书写要规范整洁哦!可以复印展览一下学生的佳作以资激励和鼓励! 学科网(北京)股份有限公司 $$