第二单元作业设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

语文学科九年级下册第二单元作业 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 九年级 第二学期 人教部编教材 人物画廊 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 品读小说经典、感悟名家魅力 单元导读 2 辩悲剧根源，汲经典之魂 《孔乙己》 3 巧舌如簧，心口不一 《变色龙》 4 挑战自然，彰显勇者气概 《溜索》 5 河边人家，探寻民族魂 《蒲柳人家》 6 细审巧立，精雕细琢 《审题立意》 7 友情岁月，难忘情怀 《岁月如歌——我们的初中生 活》 二、单元分析 （一）课标要求 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读 。 2. 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字。 ( 6 ) 学科网（北京）股份有限公司 3. 能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 4. 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5. 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 （二）教材分析 九年级下册第二单元是初中阶段的第二个小说单元。该单元围绕人文主题“人生百态”选取了四篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。 《孔乙己》描写了孔乙己在封建腐朽制度下深受毒害的情景，深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度吃人的本质。 《变色龙》这篇讽刺小说，塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫的形象，有力地嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。 《溜索》这篇小说通过写“我”的观察和感受，讲述了在怒江大峡谷中一群过河的马帮汉子沉着、冷静、从容的姿态，赞美了马帮汉子粗犷豪迈的性格和勇敢无畏的精神。 《蒲柳人家（节选）》这篇小说以生动的笔触描绘出一幅幅 20 世纪 30 年代京东地区北运河农村的风情画，充满了浓郁的民族风格和审美情趣。 本次写作是“审题立意”，指导同学们学习“审题立意”的方法，掌握“审题立意”的技巧，日常写作中能够通过巧妙的“审题立意”，提升写作水平。 综合性学习“岁月如歌——我们的初中生活”旨在回顾三年初中生活，梳理同学们的成长历程，通过制作班史的方式学习，学会资料整理和归类的技巧。 （三）学情分析 小说的意味、作者的意图往往是含而不露的，九年级的学生虽有一定的阅读小说的经验，但教师还应继续引导学生仔细辨识含蓄的意味，用心领会作者的意 图，细心品味文中的细节，在反复阅读、品味中，体会小说的主题，欣赏人物形象。 本单元小说和以前所读的大部分小说都有很大的不同、最大的不同就在于小说所传达出的主题属于特定时代背景和不同民族文化。学生往往不了解当时的时代背景，要深入了解文章内涵比较困难，因此，学生要搜集大量资料，为学习本单元课文做好充分的准备。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标： 1、梳理小说情节，关注其中的人物形象。 2、学习课文刻画人物的手法。 3、品味欣赏小说的语言。 （二）单元作业目标： 1、通过多样的作业形式，引导学生回顾和深入学会梳理情节、分析人物形象和归纳小说主题的方法，同时提高小说的鉴赏能力和语言表达能力。 2、写作《审题立意》作业目标：理解审题立意的要求，完成写作活动。 3、综合性学习作业目标：回顾初中生活；培养语文综合能力；学习创作班史的技巧。 四、单元作业设计思路 1、本单元四篇小说的作业设计思路是：抓住小说的文体特征，紧扣小说 “人物、情节、环境”三要素，通过多样的作业形式，引导学生深入阅读，把握小说的主要情节，多角度分析人物形象，品味小说的语言，透视社会现实，落实通过作业中的片段阅读到整本书阅读的过渡。 2、综合性学习的设计思路：由课时作业和合作作业两部分组成。课时作业以情境为载体，训练学生开场白、主题词、对联、小诗创作、片段写作等语文综合能力。合作作业以编写《班史纪念册》为载体，教师与学生合作分工，学习资料的收集、整理、归类以及创作班史的技巧，梳理学生三年的成长历程。 3、写作设计思路：通过多样的作业形式，引导学生理解审题和立意的基本要求，并根据不同类型写作题目来进行审题和立意；最终完成写作活动。 五、课时作业 作业 1 第一课时 品读小说经典、感悟名家魅力