第一单元行进之歌—《一二三四歌》 课件　 2023-—2024学年人音版初中音乐七年级下册

第一单元 行进之歌 同学们，小学我们学习过很多演唱方式，你们说一说常见的演唱方式有哪些？ 歌曲《一二三四歌》 看到歌曲的名字，你会想到这首歌曲和什么有关？ 同学们想象力很丰富，这首歌曲表达了军人对于国家的忠诚和热爱，和军人有关系，下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些演唱方式？ 通过聆听我们发现这首歌曲充满了激情，高亢激昂，中间出现了领唱、齐唱、轮唱、合唱四种演唱方式，下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？ 这首歌曲是单三部曲式，由三个部分组成，大家知道为什么这样划分吗？ 下面我们先学唱歌曲，歌曲学完以后相信同学们就明白结构为什么这样划分了，下面我们学习第一部分，大家听听这部分音乐有什么特点？演唱形式是怎样的？ 前奏,先从小鼓轮奏开始,引出号角式的旋律,非常雄伟,体现了朝气蓬勃的精神面貌。轮唱部分，采用轮唱的创作手法,使两个声部先后模仿,歌曲的开始处两声部起唱同一旋律。在第一声部进人两拍后第二声部进人。两声部交错重叠进行,并保持着良好的和声关系,造成前后呼应、此起彼落的音乐效果。在第一部分的结尾处同时结束。“一二三四”口令式歌词的使用和“X.X XX”“X. X”节奏的运用,使人印象深刻。请同学们数一数第一部分由几个乐句组成？ 第一部分由规整的四个乐句组成，下面我们学习第一个乐句 注意演唱姿势要正确，精神饱满，赋予表情，注意要先吸气再演唱，注意附点音符的演唱，下面请再次演唱 下面我们学习第二个乐句 注意附点音符要唱的有弹性，下面请再次演唱 下面我们学习第三个乐句 注意附点音符要唱的有弹性，下面请再次演唱 下面我们整体演唱第一部分 接下来聆听第二部分，听听这部分音乐的情绪和第一部分有什么不同？演唱形式发生了怎样的变化？ 第二部分是齐唱部分,前4小节采用模进和重复动机的写作手法,制造出音乐紧张、严肃、活泼的气氛。而在第5一8小节,节奏相对舒朗,体现了战士们乐观、坚定的信念,此段歌词采用衬字、重复“一二三四”口号数字的写作方法，犹如语言游戏般,生动地再现了“团结、紧张、严肃、活泼”的军营生活。请同学们数一数第二部分由几个乐句组成？ 第二部分由不规整的三个乐句组成，下面我们学习第一个乐句 注意节奏的演唱，咬字要准确，声音要流畅，下面请再次演唱 下面我们学习第二个乐句 注意咬字，下面请再次演唱 下面我们学习第三个乐句 注意附点节奏、情绪的变化以及空拍的演唱要声断气不断，下面请再次演唱 下面我们整体演唱第二部分 接下来聆听第三部分，听听这部分音乐的情绪和第二部分有什么不同？演唱形式发生了怎样的变化？ 领唱、合唱部分,使用领唱加伴唱的形式,同时在伴唱中夹带表演。领唱者“嘿、嘿”的呼叫与掌声、伴唱相呼应。之后的旋律多为短小精悍、有呼有应的短句,其中穿插着口令声。在这段歌曲中再次出现了军营中战士们常用的轮唱形式，仍然是采用重复前一句曲调的手法。两个乐句之后,两个声部合在一起,到“一二三四”时,变成纯粹的口令声。它重复三遍之后,用丰厚的和声同唱“战士的歌”这一句，然后从头反复唱第二段歌词。结尾时,高音声部用“56”各八拍的长音唱“战士”两个字,而低音声部按行进的步伐,齐声高呼“一二三四”的口令与之相配合,最后又同声高唱“战士的歌”结束全曲。这种创作手法鲜明、直观地表现出部队战士列队行进时的精神面貌，下面我们先学习二声部领唱部分 接下来我们学习合唱及拍手部分 下面请老师演唱领唱部分，同学们演唱合唱及拍手部分 下面请同学们演唱领唱部分，老师演唱合唱及拍手部分 下面全班分成两组，一组演唱领唱部分，二组演唱合唱及拍手部分 下面全班分成两组，一组演唱合唱及拍手，二组演唱领唱部分 下面整体演唱 这首歌曲是由臧云飞作曲家作曲，背景资料1993年冬,词作家石顺义和作曲家臧云飞接受了独唱演员阎维文的提议:用“一二三四”的口令创作一首部队列队行进歌曲。用口令写歌确有难度，但词作者石顺义在反复琢磨后创作出了《-二三四歌》的初稿,并交给曲作者臧云飞。臧云飞在进一步拓宽分析“一二三四”四个数字及对其内涵深入挖掘后，又由石顺义最终完善了歌词并定稿。定稿后的歌词促发了臧云飞的创作灵感,使他一挥而就顺利地完成了歌曲旋律写作。在中央电视台1994年春节联欢晚会上，阎维文首唱了《一二三四歌》，这首歌迅速地在全军广为传唱，受到了部队官兵的热烈欢迎。 下面我们欣赏一下阎维文版的《一二三四歌》 感谢聆听 null Other 140283.42 Lavf58.20.100 $$