第一单元行进之歌—《一二三四歌》 教学设计　 2023-—2024学年人音版初中音乐七年级下册 　

课堂教学设计 人音版七年级下册第一单元《行进之歌》第1课《一二三四歌》。 《一二三四歌》是人音版七年级下册第一单元《行进之歌》第1课唱歌课，《一二三四歌》为宫调式，手拍,进行曲速度。 刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 学唱歌曲《一二三四歌》，感受歌曲热情奔放的情绪和演唱形式，并能 用饱满、弹性的的声音演唱。 (二)艺术表现 在学习二声部演唱过程中，感受合唱的和谐美，提高学生的合作能力。(三)创意实践 通过加入肢体、乐器、生活用具等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式，让同学们充分体验音乐创作与生活的联系，体验歌曲创新的乐趣。 （四）文化理解 了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。 (一)教学重点: 1.通过教师教唱，能准确演唱歌曲表达歌曲情感。 2.学习歌唱呼吸方法并练习发声 (二)教学难点: 1.演唱二声部。 2.在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲，并能创意性的表现歌曲。 一、“提问导入 教师：同学们，小学我们学习过很多演唱方式，你们说一说常见的演唱方式有哪些？ 预设：回答问题 教师：今天那我们学习的这首歌曲名字叫作《一二三四歌》（板书《雪绒花》） 【设计意图：以复习的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：看到歌曲的名字，你会想到这首歌曲和什么有关？ 预设：回答问题 教师：同学们想象力很丰富，这首歌曲表达了军人对于国家的忠诚和热爱，和军人有关系，下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些演唱方式？（播放音乐）（学生听歌曲时，教师带动学生，身体跟着音乐律动） 预设：聆听音乐回答问题 教师：通过聆听我们发现这首歌曲充满了激情，高亢激昂，中间出现了领唱、齐唱、轮唱、合唱四种演唱方式，下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐） 预设：聆听音乐回答问题 教师：这首歌曲是单三部曲式，由三个部分组成，大家知道为什么这样划分吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们先学唱歌曲，歌曲学完以后相信同学们就明白结构为什么这样划分了，下面我们学习第一部分，大家听听这部分音乐有什么特点？演唱形式是怎样的？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：前奏,先从小鼓轮奏开始,引出号角式的旋律,非常雄伟,体现了朝气蓬勃的精神面貌。轮唱部分，采用轮唱的创作手法,使两个声部先后模仿,歌曲的开始处两声部起唱同一旋律。在第一声部进人两拍后第二声部进人。两声部交错重叠进行,并保持着良好的和声关系,造成前后呼应、此起彼落的音乐效果。在第一部分的结尾处同时结束。“一二三四”口令式歌词的使用和“X.X XX”“X. X”节奏的运用,使人印象深刻。请同学们数一数第一部分由几个乐句组成？ 预设：回答问题 （二）分析作品，分段学唱 教师：第一部分由规整的四个乐句组成，下面我们学习第一个乐句 预设：学唱 教师：注意演唱姿势要正确，精神饱满，赋予表情，注意要先吸气再演唱，注意附点音符的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第二个乐句 预设：学唱 教师：注意附点音符要唱的有弹性，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第三个乐句 预设：学唱 教师：注意附点音符要唱的有弹性，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们整体演唱第一部分 预设：演唱 教师：接下来聆听第二部分，听听这部分音乐的情绪和第一部分有什么不同？演唱形式发生了怎样的变化？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：第二部分是齐唱部分,前4小节采用模进和重复动机的写作手法,制造出音乐紧张、严肃、活泼的气氛。而在第5一8小节,节奏相对舒朗,体现了战士们乐观、坚定的信念,此段歌词采用衬字、重复“一二三四”口号数字的写作方法，犹如语言游戏般,生动地再现了“团结、紧张、严肃、活泼”的军营生活。请同学们数一数第二部分由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：第二部分由不规整的三个乐句组成，下面我们学习第一个乐句 预设：学唱 教师：注意节奏的演唱，咬字要准确，声音要流畅，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第二个乐句 预设：学唱 教师：注意咬字，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第三个