第5课《孔乙己》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册

被屈辱地记住,被残忍地忘记——《孔乙己》 教学设计 【教学目标】 1.认识孔乙己的形象,体会孔乙己的思想性格。 2.了解孔乙己的悲惨命运,把握小说的思想内涵。 【教学重点】 认识孔乙己的形象,体会孔乙己的思想性格。 【教学难点】 结合时代背景,了解孔乙己的悲惨命运,把握小说的思想内涵。 【教学方法】 朗读法、质疑探究法、比较阅读法。 【课前预习】 《孔乙己》预习提纲 一、根据课文内容,填写下列表格。 基本信息 姓名 籍贯 职业 出生年月 学历 身体状况 优点 缺点 填表说明:尽可能用课文中语言。 主要社会关系 填表说明:社会关系指小说中与孔乙己发生联系的人物。(注明关系) 生活经历 社会评价 填表说明:生活经历指小说中孔乙己做过的一些事,可用课文中语言,也可以自己概括。 2、 预习“三问” 基础问题 (通过自学解决) 疑惑问题 (有探究价值的问题,问老师问同学解决) 共享问题 (有独特见解、值得分享的问题,课上展示) 【教学过程】 一、导入新课 中国文学史,出现过两个参加科举考试的人物形象。一个中举了,那就是范进。范进在54岁那年中举,引发了一场闹剧。还有一个没中举,命运又会怎样?今天,我们就来认识这样一位读书人——孔乙己。 2、 初步把握人物形象 一“记”——我们最“记得”孔乙己的什么? 《孔乙己》的作者是鲁迅。从体裁上讲,它是一篇小说。请同学们快速默读课文,思考孔乙己这个人物给你留下最深刻的印记是什么。可以是画面,可以是语言,可以是动作。 教师预设:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 教师引导:为什么说他是唯一的?他能踱进店里坐喝吗?不能。他穷没钱,里面都是阔绰的长衫主顾,都是些爬上去的读书人。他愿脱下长衫吗?不愿意。他始终放不下读书人的架子,企图用一件长衫来提高自己的社会地位。真是欲上不能,欲下不甘啊。 教师预设:“窃书不能算偷”这句话给我印象也很深。 教师引导:你认为“窃”和“偷”意思一样吗?对,其实两者意思一样。“偷”是口头语,“窃”是书面语。你们说孔乙己自己知不知道两者意思是一样的。那他为什么要这样说?人们用口头语“偷”来嘲笑孔乙己,孔乙己为了辩解而用书面语“窃”,故意在字面上做文章,说明了孔乙己迂腐、可悲。 教师预设:便排出九文大钱。 教师引导:“排”的时候周围还有谁?孔乙己是排给谁看的?说明了什么?“排”写出了孔对只花四文钱的短衣帮的得意炫耀,表现出他的穷酸和虚荣。后文孔乙己好像也有一个类似的动作。怎么说的?他从破衣袋里摸出四文大钱。刚才是排,这里又是摸,犯得着这儿排,那儿摸吗?“摸”的时候他的身体状况怎样?摸字你读