第05课 大自然的语言（导学案）-【上好课】八年级语文下册同步高效课堂（统编版）

第05课 《大自然的语言》导学案 【学习目标】 1.筛选信息，了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。 2.体会准确严谨、生动形象的语言，分析说明方法及其作用。 3.激发爱科学的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。 【重点难点】 1.了解物候和物候学的相关知识，理清文章的说明顺序，分析说明方法及其作用。 2.体会准确严谨、生动形象的语言，培养注重观察、讲究实证的科学态度。 【学习过程】 预习案 知识积累 1.作者简介 竺可桢（1890—1974），字 ，浙江省绍兴人，中央研究院院士、中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者，浙江大学前校长。 竺可桢是中国 学的创始人，对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。从1936年1月1日直到他逝世的前一天，共计38年零37天，从未间断，他每天记录天气阴晴、风力级别、气温高低，以及相应的物候现象。他写出了备受人们欢迎的《物候学》一书；83岁时还发表了《中国近五千年气候变迁的初步研究》。 2.文体知识 （1）说明文概念 说明文是一种以 为主要表达方式的实用性文体 。它通过对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、性质、种类、关系等或对事理的概念、特点、来源、等能有科学的认识。 （2）说明文分类 按说明对象分： 说明文、 说明文 按语言风格分：平实说明文、生动说明文 按说明特点分：自然科学说明文、社会科学说明文 事物说明文：介绍事物的形态、构造、类别、特点、功能等。说明对象往往是具体的事物，解答的是“是什么”的问题。比如《苏州园林》 事理说明文：解释事物的含义、原理、关系、演变等。对象往往是抽象的事理，解答的是“为什么”的问题。 （3）说明文语言的特点 ：指在对知识表达上的科学性和严密性，要求符合客观事实。如：表时间（当时、目前、刚刚、今），表数量（大量、少数、许多），表范围（一切、部分、全部），表程度（很、十分、非常、相当、更、最、基本上），表估计（大约、可能、左右、几乎、也许），表频率（经常、常常），表来源（据透露、据记载、据说）等，都要求准确无误。阅读说明文要特别注意文中这些表修饰、限制的词语以及关联词语，要细心的捕捉这些词语，分析它们的特点和表达作用。 ：指说明文语言轻松活泼、幽默风趣，主要表现为：（1）叙述、描写等表达方式的综合运用，或描写事物状貌，语言生动形象，富有诗意，可使被说明的事物物栩栩如生，而不是枯燥无味，增强文章的可读性。（2）比喻、拟人等修辞手法的综合运用，使语言生动形象、活泼清新。（3）句式富于变化，成语、四字词语的使用，能使文章自然流畅，富有情趣。 3.字词积累 读准字音： 萌发（ ） 次第（ ） 翩然（ ） 销声匿迹（ ） 孕育（ ） 农谚（ ） 海棠（ ） 周而复始（ ） 悬殊（ ） 连翘（ ） 物候（ ） 花香鸟语（ ） 刺槐（ ） 载途（ ） 簌簌（ ） 草长莺飞（ ） 理解词义： 孕育： 销声匿迹： 年年如是： 花香鸟语： 衰草连天： 周而复始： 风雪载途： 草长莺飞：