滚动组合18-【学霸题中题】2023-2024学年高一语文下册学霸组合训练

2024-03-15
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滚动组合 18 基础篇(语言运用+语言运用山)+阅读篇(古代诗歌+文言文) 限时:55分钟得分:/54分 基础篇 一、语言运用I 新型“病症”—“文字讨好症”冲上了热搜,并 (2023·江苏句容联考期中)阅读下面的文字,完 且①:有人认为“这是刚需”,有人认为“被戳 成下面小题。(7分)》 中了”,还有人感觉“被冒犯到了”。 歌与舞、汗与泪、感动与被感动…年方19 所谓“文字讨好症”,指的是人们在线上用文 岁的贺敬之血气方刚,完成了《南泥湾》歌词。岂 字聊天时,会习惯性地添加一些语气词或者特定 年以第一名成绩考入鲁艺音乐系的作曲家马可 符号对语言进行“软萌化”,以达到讨好的目的。 捧读这首献给拓荒者的赞歌时激情澎湃。于是 比如“好的”会说成“好嘞”“好哒”“好滴”等: 他汲取民间歌舞的音调和节奏,想象着用载歌载 “收到”说成“收到啦”“收到哈”“收到了哟”等。 舞的表演形式为其作曲。从此,这首向劳动者致 某网站曾以“语言通货膨胀”来形容这一现象,但 敬、为奋斗者高歌、从历史深处走来的《南泥湾》, 该词并没有流行起来。 在炮火的缝隙间一次次回荡。 文字讨好“症”从何来?由于疫情的大背景 岁月流金,精神永存。那永不熄灭的窑洞灯 之下,网络成为人们社交的主要阵地之二网络 光和一段段动人旋律,鼓舞着延安儿女追求创造 虽然阻隔了情绪的传达,却便利了人们的交往 幸福美好生活。他们唱着《边疆处处赛江南》续 可爱的语气词和表情包成了传达我们情感的工 写开荒造田的奇迹,唱着《在希望的田野上》播种 具。从中我们可以看出,②,而是为了避免 打场,唱着《金不换银不换》书写对绿水青山的守 歧义和误会。与其因词不达意引发矛盾,花更多 望,唱着《乘风破浪再出发》奋勇向前。这个曾被 时间解释,不如多打几个字或加上各种辅助修 联合国教科文组织定义为“不适合人类居住的地 饰,好让对方明白自己的真实意思—③。 方”,如今早已告别贫困,变成杏花微雨江南般的 3.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字 美好家园。 语意完整连贯,每处不超过15个字。(3分) 1.请将画波浪线的长句改成三个短句。可改变 语序、少量增删词语,不得改变原意。(3分)》 4.“语言通货膨胀”和“文字讨好症”是针对同一 2.请从形式和内容的角度赏析文中画横线的句 现象的两种命名,为什么后者成为信息时代的 子。(4分) 网络“热词”?请简要分析。(4分) 二、语言运用川 5.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使 (2023·江西宜春开学考)阅读下面的文字,完成 语言表达准确流畅。(4分) 下面小题。(11分) 继“社交恐惧症”“热度排斥症”之后,一种 高一下学霸组合训练052 阅读篇 一、古代诗歌阅读 间里固宜勤抚恤,楼台亦要数跻攀。 (2023·山东青岛期末)阅读下面这首宋词,完成 笙歌缥缈虚空里,风月依稀梦想间。 下面小题。(7分)》 且喜诗人重管领,遥飞一盏贺江山。 南乡子 【注】白居易曾出任杭州刺史,他对杭州有很深的感情。 黄庭坚 8.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 重阳日,宜州城楼宴集,即席作① (3分) () 诸将说封侯,短笛长歌独倚楼。万事尽随风 A.首句“细话”一词形象生动,凸显了朋友即 雨去,休休,戏马台南金络头”。 将上任时诗人想要细细地诉说心声的 催酒莫迟留,酒味今秋似去秋。花向老人头 心情。 上笑,羞羞,白发簪花不解愁。 B.首联为全诗营造了一种清冷的感情氛围, 【注】①黄庭坚为仇家所构陷,被流放到宜州,只能栖身 “留心”强调了自己说话的内容非常重要。 成楼,困苦不堪。②戏马台:南朝宋武帝刘裕在彭城(今 C.额联对仗工整,平仄交错,如“闾里”与“楼 徐州)戏马台欢宴重阳。金络头:多为有功武将战马头 台”、“勤抚恤”与“数跻攀”分别相对。 部的佩饰。 D.尾联“遥飞”二字从“江山”一面写来,寄寓 6.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 着作者对朋友即将赴任远方的浓浓深情。 (3分) ( 9.请简析这首送别诗中诗人向朋友表达了哪些 A.上阕开头两句通过诸将热议功名与词人倚 情感。(6分) 楼长歌的鲜明对比,突出了“众人皆醉我独 醒”的孤高形象。 B.上阕后三句写世间一切是非得失都会随风 雨消散,已看破红尘的词人产生了归隐之 二、文言文阅读 心,不再执着于建功立业。 C.下阕开头两句承接上阕后三句,写词人频 (2023·湖南湘西期末)阅读下面的文言文,完成 频举杯,劝众人开怀畅饮,不要辜负眼前这 下面小题。(20分) 大好秋光和杯中美酒。 材料一 D.下阕后三句运用拟人的修辞手法,写花取 晋文公将与楚人战,召舅犯问之,曰:“吾将 笑词人偌大的年纪还要簪花自娱,实际上 与楚人战,彼众我寡,为之奈何?”舅犯曰:“臣闻 是词人在借花自嘲。 之,繁礼君子,不厌忠信

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