阅读：记叙文中心巧概括-2023-2024学年七年级下学期语文同步教学重点知识专题讲义（全国通用）

记叙文中心巧概括 一、课程目标 1、能够了解记叙文中心概括题的出题方式； 2、能够掌握记叙文中心概括题的解题技巧； 3、能够熟练地运用解题技巧去答题。 二、考情分析 一般说来，好的记叙文总是避开直接表述中心思想，因而增加了把握它的难度。言在此而意在彼，或是通过相关人物的描写、相关事件的叙述来隐晦地、含蓄地表达作者的主旨，因此把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。本次课将从六个角度去归纳概括记叙文的中心思想：分析文章标题；研究文章的开头结尾；分析文章中议论抒情的语句；分析文章层次与人物事件；分析文章中的详写点，研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心；分析文章的背景材料。 三、含英咀华 出题方式： 1、请简要概括文章中心。 2、如何理解文章主旨？ 3、文章记叙了一件什么事？表达了作者什么情感？请简要概括。 记叙文中心概括技巧： 1. 分析文章标题。 题目是文章的窗口，透过它， 可以窥见文章的中心。 有的文章题目概括了文章的主要内容，如《背影》、《从百草园到三味书屋》，透过它，不难探寻其中心思想。 有的题目巧妙地暗示中心，如《驿路梨花》，分析其喻意，便可归纳出中心。 有的题目直接揭示了文章的中心，如《生命意义》、《同志的信任》等等。 至于那些题目仅仅表明记叙的对象、范围或线索的，我们还可以从其他方面入手。 2．研究文章的开头结尾。 “开篇点题”与“卒章显志”是写文章常用的手法。 前者如《一件珍贵的衬衫》、《挖荠菜》的开头就点明或暗示了全文的中心，多半是采用议论抒情为主的表达方法，抓住这些带有概括性的关键语句，有助于分析归纳中心。 后者如《这不是一颗流星》、《枣核》、《春》、《挺进报》等等，分析这类文章结尾处具有深刻含意的句子，是归纳中心的一个有效的方法。 3．分析文章中议论抒情的语句。 一般地说，记叙文中插入议论抒情是为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力。 因此。抓住文中画龙点睛的议论抒情句，可以很顺利地找到全文的中心。 例如《荔枝蜜》中：①“多可爱的小生灵啊!对人无所求。给人的却是极好的东西??蜜 蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!”②“他们(农民)正用劳动建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 ” 如果我们找出文中全部的议论抒情句，也就理清了作者感情变化的线索，作者的创作意图也就明白地显示出来了，特别是上引的两句已经很清楚地揭示了文章的中心思想。 4．分析文章层次与人物事件。 有些文章的中心意思隐合在人物事件或文章各部分之中，要进行综合归纳，才能准确把握中心。 例如《从百草园到三味书屋》 ，先要分析归纳文章两大部分的内容与中心，再联系起来思考，从两部分的鲜明对比中，掌握作者对自由学习生活的向往，对令人窒息的封建教育方式的无比厌恶这一中心。 5．分析文章中的详写点，研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心。 文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要的。一般地说。能表现中心的材料，作者是要用笔墨详加叙写的。所以，我们往往可以通过分析作者详写的部分发现并归纳文章的中心。 但是，还有一种情况，详写仅仅是作者为表达中心而用的侧笔，而作者对真正要表现的中心却用墨甚少，这就要求我们研究作者详写此人此事的意图，发现了这一意图也就找到了文章的中心。 例如《夜走灵官峡》详写繁忙的工地场景，详写我与小成渝的相遇、对话等等，浓墨重 彩正面描写小成渝，侧面烘托成渝的爸爸妈妈(成渝的好品质，正是父母言传身教的结果)由 此可归纳出本文“表现并歌颂我国工人阶级在社会主义建设中不畏艰险、坚守岗位、忘我劳 动、一心为公的革命精神”的中心思想。 6．分析文章的背景材料。 分析归纳记叙文的中心，有时还须了解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、人物 是在什么背景下产生、活动的。 例如《七根火柴》，必须联系红军长征的时代背景，只有这样才能认识七根火柴的巨大作 用和用生命保存火柴的重大意义，才能准确概括出红军战士坚定的革命信念和高尚的革命品 格这一中心思想。 概括记叙文中心常用格式： 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。 秃的梧桐 ①——这株梧桐，怕再也难得活了！ 　　②人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。 　　③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。 　　④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，—