语基：高频考点之病句修改-2023-2024学年七年级下学期语文同步教学重点知识专题讲义（全国通用）

语基高频考点之病句修改篇 一、课程目标 1、能够掌握基本的语法知识； 2、能够了解病句常见的修改方法； 3、能够灵活运用所学知识修改病句； 二、考情分析 病句是学生基础知识模块失分严重的部分。讲病句专题，首先是解决学生的语法基础知识漏洞。调查发现，大部分学生从小学起对语法就没有系统的认知，从而导致病句的分析毫无思路。本次课讲解病句专题，将首先讲解语法部分，了解常见语法知识；然后讲解常见病句的修改方法和病句的分类；最后通过练习落实病句的修改题型。病句题难度较大，学生一定要足够重视，踏实学习。 三、含英咀华 （一）积累必要的语法知识 （1）主语 主语是句子中的陈述对象，说明是谁或是什么。符号是“ ”。 例句：我们是一列树。 春天像刚落地的娃娃。 今年的春天来得太迟。 （2）谓语 谓语是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么样或怎么样。符号的“ ”。 例句：他是一个高而瘦的老人。 我们家的台阶低。 妈妈突然问我。 （3）宾语 宾语是谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。符号是“ ”。 例句：敌人监视着苇塘。 我们家盖了新房子。 妹妹正在上小学。 （4）定语 定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。汉语中常用“……的”表示。定语符号是（ ） 例句：（暖和）的阳光照着（平静）的湖水.（形容词作定语） 我给大家讲（一个）故事.（数量词作定语） （今天）的报纸看过吗? （名词作定语） （我们）的历史有（自己）的特点.（代词作定语） （5）状语 状语是名词前面的连带成分，用来修饰、限制、动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。状语符号是[ ]。 例句：他[已经]走了。 咱们[北京]见。 歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 【例题1】请修改病句。 只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 答案：缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”。 （二）常见病句的修改方法 常见病句的修改方法：增、删、调、换。 （1） 增：对成分残缺的句子，可增添动词，补全残缺成分。 （2） 删：对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可删去多余的字词。 （3） 调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。 （4） 换：对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、有歧义、不得体的词语可进行更换，使之合理。 病句类型： （1） 成分残缺（增或删） A. 主语残缺。 例句：听了校长的报告，使我收到极大的鼓舞。 修改：删去“使”或者删去“听了”，句子才有主语。 B. 谓语残缺 例句：北京奥委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。 修改：缺谓语，应在“举办”前加“宣布”。 C．宾语残缺 例句：我们要响应“保护地球”。 修改：缺宾语，应在句末加上“的号召”。 （2）搭配不当（换） A．主谓搭配不当 例句：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 修改：“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。 B．动宾搭配不当 例句：国家免除农业税后，农民的种地热情有了明显进步。 修改：将“进步”改为“提高”。 C．修饰语和中心词搭配不当 例句：他在培育良种方面花了很大心血。 修改：“很大”与“心血”搭配不当，改成“很多”。 D．一面与两面搭配不当 例句：有没有正确的环保观，是实现低碳生活的关键。 修改：把“有没有”删掉或在“实现”前加上“能否”。 E．关联词搭配不当 例句：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。 修改：改“不管”为“尽管”，或改“极端”为“怎样”。 （3）语序不当（调） A．主客颠倒 例句：数学对我不感兴趣。 修改：改为“我对数学”。 B．谓语语序不当 例句：我们要正确贯彻和深刻理解江泽民同志关于教育问题的讲话精神。 修改：“正确贯彻”和“深刻理解”对调。 C．定语语序不当 例句：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 修改：把“一连串”移到“事情”前面。 D．状语语序不当 例句：昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。 修改：应将“热情地”调至“同他交谈”前。 E．并列短语语序不当 例句：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上做出了详细的规定和深刻的说明。 修改：“深刻的说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。 F．关联词语序不当 例句：学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。 修改：应把“不但”调至“学生”前。 （