写作：如何写好一个人-2023-2024学年七年级下学期语文同步教学重点知识专题讲义（全国通用）

如何写好一个人 入门测： “他觉得自己突然长大了，坚强了。”这句话的人物描写方法是（ ） A．语言描写 B．外貌描写 C．心理描写 D．动作描写 一、课程目标 1、能够了解人物描写的常用方法，学会观察人物。 2、能够抓住典型事例，去凸显人物性格，塑造人物形象。 3、在写作过程中能恰当运用人物描写方法，丰富人物形象，使文章具体、生动。 二、考情分析 写人作文，主要是通过对人物及具体事例的描写来反映人物的特点。对人物的刻画，需要运用多种人物描写方法，本节课着重讲解四个人物描写方法，辅助作文中的人物形象塑造。同时，作文中的人与事密不可分，要写好人，必须选取典型事例去凸显人物性格。写人作文在初一阶段是高频考点，对初二初三的作文学习也非常重要，分值通常30-50分左右。 历年考题 （1）有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长经历中， 有很多人，很多事，都给了我们帮助、教育和启迪。父母，长辈、老师、亲戚、朋友、同桌、敌人、身边的陌生人，他们都给予过自己关怀，值得感谢。 请以“感谢______”为题，自选角度，写一篇作文。 （2）请以“你是我最 的人”为题，写一篇文章。 【提示与要求】请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。 （3）生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动…以《______让______》为题，写一篇作文。 三、含英咀华 1、确定人物 写人作文，首先就是要确定写作对象，最好选熟悉的人物。比如我们的家人、亲人、朋友、老师、同学等，重要是要够熟悉。这样你才有事情可以写，才能刻画出一个真实立体的人物。 2、运用多种描写方法凸显人物个性 （1）外貌描写 外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。 问：你认为这样的外貌描写好不好？为什么？ （1）他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 （2）他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。 点评： 这两段外貌描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象外貌的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。 结论： 外貌描写不宜太多太细。 描写人物外貌时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物外貌的特征，往往给读者以繁杂臃肿之感，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神，读来索然无味。 《一堂生动的语文课》的外貌描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 问题：你认为这样的外貌描写好不好？为什么？ 点评： 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的外貌，只要作几笔简单的勾勒。像上面的外貌描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。 外貌描写典范： 1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（“豆腐西施”） 2.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 （孔乙己） 3.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬） （2）动作描写 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。 动作描写典范： 1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾