第4课 中国历代变法和改革 教案--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

课题 第4课 中国历代变法和改革 教学目标 通过分析中国历代重要变法和改革的背景、基本内容、成功或失败的原因及其历史意义，理解改革对历史进程的推动作用以及中国历代改革对于统一多民族国家形成的意义。 教学重点、难点 重点：变法和改革的历程、内容及历史作用。 难点：对历代变法和改革的评价；改革的历史必然性。 教学过程 课堂导入 幻灯片1： 师：今天我们聊一个亘古不变的话题：改革。知道为什么说是亘古不变呢？ 生：因为不管处于哪个时代，哪个社会，哪个国度，改革、创新永远都离不开，离开它们，社会就谈不上进步和发展了。 师：所以，改革是亘古不变的话题，以前是，现在自然更是了。所以我们予以改革一个典型的比喻：改革进行时…… 幻灯片2： 师：关于改革，我们要了解的是改革的概念、初衷、特性和改革给予我们的启示，请看目录…… 上课过程 第一部分：改革的概念 师：改革是什么意思？ 生：（用自己语言回答） 师：（概括）改革字典里的含义是：改掉存在的、不合理的部分，产生新的具有进步意义的，使之更加合理完善。 从历史专业的角度看，改革是对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整，包括对政治、社会、文化、经济做出的改良革新。 从现实的角度看，改革是社会进步的动力，通常一个改革是否能成功会影响一个国家的命运，若成功可让该国走向稳定局势，若失败可能遭致内乱或冲突。 幻灯片4： 第二部分：改革的初衷 师：不同时期的改革，因时代背景、社会要求等要素的不同，而呈现出不一样的改革初衷，因而改革也是具有时代性的。 通览课文中提到的改革，可以按时期分为古代、近代和现代的改革。古代突出的改革有：商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法和张居正改革；近代的典型改革有戊戌变法、清末新政和民国改革；现代的改革主要有新中国初期改革、改革开放和当今所提出的深化改革。同学们想一想，根据时代背景的不同，古近现的改革初衷会有哪些不同呢？ 生：（根据自己理解作答）富国强兵、救亡图存、民族复兴。 师：很好，简单的几个字概括了不同时期改革的大背景。的确，改革离不开时代环境的影响，因此，对改革成与败的评价也应考虑具体的时代背景的影响因素。在不同的是时代背景下，改革呈现不一样的特性。 幻灯片6. 7： 第三部分：改革的特性 1.改革的开创性：顺应潮流，适时而为——商鞅变法和孝文帝改革 师：请根据书本内容把下面表格填写完整。 商鞅变法 （公元前356和公元前350年） 孝文帝改革 （490-499年） 穷则变（背景） 经济：铁犁牛耕的出现推动生产力发展，生产关系急剧变动 政治：兼并战争不断，各诸侯国变法以图富国强兵 民族关系：少数民族政权并立 相互攻伐民族融合 政治：北魏建国定都平城统一北方 变则通 （内容） 经济：废井田奖励耕织重农抑商 政治：废世卿世禄，仕伍连坐，建立县制，拆家为户 军事：奖励军功 实行俸禄制，推行均田制、三长制；迁都洛阳、易汉服、改汉姓、说汉话、通婚姻 通则久 （意义） 打击了贵族特权，促进了封建政治、经济、军事的发展，使秦成为政治军事强国，为秦的统一奠定了基础。 巩固北魏政权，促进北方社会经济发展；加快了北方各族人民的交流，缓和了民族矛盾，缩小了南北差距，为中国统一多民族国家的发展作出了重要贡献 补充讲解：商鞅变法内容中引入一道选择题： 有人说：“商鞅治秦，一夜之间，草根与贵族的界限消失了，取而代之的是一视同仁的公平竞争。平民有可能成为达官显贵，达官显贵则有可能跌落为平民。”与之相关的变法措施是（　　） A．重农抑商 B．奖励军功 C．推行县制 D．奖励耕织 师：从这段评论中可以看出：打击了贵族特权，促进了封建政治、经济、军事的发展，使秦成为政治军事强国，为秦的统一奠定了基础。我们来看几段对商鞅变法评价的史料： 【史料阅读1】孝公用商鞅变法，移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。 ——李斯《谏逐客书》 【史料阅读2】秦国通过这些措施不仅解决了如何发展农业、提高军队作战能力的问题，而且也从制度上解决了人才选拔、政治上下流动的重大问题。 ——叶自成《商鞅的创新精神与秦国对大国的超越》 师：从这几段史料文字中不难看出，商鞅变法的目的和作用都在于国富兵强，所以其性质是封建地主阶级的改革运动。商鞅变法遭到旧贵族的强烈反对，秦孝公去世后，太子嬴驷继位，商鞅也惨遭车裂而死。商鞅的个人结局也许并不理想，但“商君虽死，秦法未亡”，可知商鞅变法的成功之处。 师：与商鞅变法富国强兵的目的相同，但侧重点有所不同的北魏孝文帝改革，因是较落后的少数民族政权，所以其改革充满了民族融合的意义。从改