第7课 《鹿角和鹿腿》第一课时（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 7鹿角和鹿腿 统编版 三年级下册 第二单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会认“匀、皱、配、怨、狮、逼”6个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘、映、欣、赏、匀、致”7个字。了解课文的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能根据提示讲故事。 3.通过对课文重点语句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 学习 重难点 了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，体会故事蕴含的道理。 学情分析 学生是学习发展的主体，是探究者、体验者、发现者。新课程标准积极倡导的自主、合作、探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一:猜谜导入新课 1.课前导入 头戴珊瑚真的美，身穿皮袍花如梅， 纤纤细腿虽瘦小， 翻山越岭快如飞。 谜底： (鹿) 2.看图猜故事 龟兔赛跑 乌鸦喝水 农夫和蛇 3.你们知道这些寓言故事出自哪本书吗？ 《伊索寓言》今天我们要学习的《鹿角和鹿腿》也出自《伊索寓言》，一起来读一读吧。 4.助学资料 伊索，古希腊寓言家，和法国的拉·封丹、德国的莱辛、俄国的克雷洛夫并称为“世界四大寓言家”。伊索知识渊博，聪颖过人。在环游世界的过程中，伊索曾为人们讲述大量的寓言故事。他的作品收录在《伊索寓言》中。 学习任务二：自主学习生字词 1.字词乐园 匀称 禁不住 皱眉 匹配 报怨 逼近 狮子 撒手 2.识字方法 “加一加”法 多音字 （ chèn ） 匀称 （ chēnɡ ）称号 叔叔以健美、匀称（ ）的身材，获得了“健康先生”的称（ ）号。 （ jīn ）禁受 （ jìn ）禁烟 林则徐禁（ ）受住各方面的压力，坚决地开展了禁（ ）烟活动。 （ sā）撒网 （ sǎ）撒种 爸爸在河里撒（sā）网捕鱼，妈妈在田里撒（sǎ）种。 3. 解词义 欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。 匀称：均匀，比例和谐。 精美：精致美好。 别致：新奇，跟寻常不同。 没精打采：形容不高兴，不振作。 机灵：聪明伶俐；机智。 犹豫：拿不定主意 凶猛：（气势、力量）凶恶强大。 灰心丧气：形容遭遇失败或困难而失去信心，意志消沉。 挣脱：奋力摆脱。 学习任务三：指导书写生字 1.书写指导 鹿 塘 映 欣 赏 匀 致 配 哎 狮 追 叹 塘：“唐”第三笔撇从竖中线左侧起笔，撇尖伸向“土”下，中间几笔横注意距离要匀称，“口”略扁。 映：左窄右宽，顶部左低，底部右低。“日”，框内短横在横中线上；“央”，长横在横中线下方，长撇的撇尖伸向“日”下。 赏：“尚”居上居中，盖住下部，“口”扁。“贝”居下居中，与中间“口”同宽。 致：“至”的末笔横改提；“攵”的第一笔撇伸到左边点下，第三笔撇的撇尖伸向“至”下配：“己”，上边比“酉”略低，下边比“酉”略高。 狮 ：“师”左高右低，第二笔竖撇沿竖中线行笔，撇尖伸向“犭”下侧，末笔竖的收笔低于“犭”。 学习任务四：初读整体感知 初读感知1. 用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。 给课文划分层次，归纳意思。 想一想：课文讲了一个什么故事？ 初读感知2. 第一部分（1—4段）:鹿很欣赏自己美丽的角，却抱怨自己的腿太难看。 第二部分（5—6段）:叙述了鹿狮口逃生的经过。 第三部分（7段）:借鹿之口，点明寓意。 初读感知3. 一天，一只鹿在（ ）边喝水，他十分（ ）自己（ ）的角，而抱怨四条长腿长得（ ）。当凶恶的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他（ ），而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他（ ）。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$