第7课 《鹿角和鹿腿》第二课时（教学课件）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

7.鹿角和鹿腿 第二课时 01 体会鹿对角和腿的态度 02 体会鹿的态度心情变化 03 神态心理描写方法指导 04 理解寓意、拓展延伸 学习任务一 体会鹿对角和腿的态度 品读课文 读1-4自然段，找出鹿自言自语的句子，体会鹿对鹿角和鹿腿的态度，感受鹿的心情。 丛林中，住着一只漂亮的鹿。 地点 主人公 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。 故事发生的时间和起因。 写出池水的平静、清澈，也为下文写鹿在水中发现自己的倒影做铺垫。 比喻 鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦，这是我吗？” 惊讶怀疑 第一次自言自语 心情： 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽:“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 第二次自言自语 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽:“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 自我欣赏、自我陶醉 比喻 精美别致 对鹿角的态度： 心情： 欣赏 自豪骄傲 学习任务二 体会鹿的态度、心情变化 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 清风将鹿从自我欣赏中“吹醒”。以环境的变化预示故事情节的变化 第三次自言自语 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 对鹿腿的态度： 心情： 不满 遗憾、怅然若失 咦，这是我吗？ 啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 读下面两组句子，体会一下语气词在句子中的作用。 这是我吗？ 我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 去掉语气词后，语气明显减弱，表达的情感没有那么强烈了。 鹿开始时对自己的角和腿分别是什么态度？从哪些词句可以感受到？ 鹿开始很欣赏自己的角，对自己的腿不太满意。 品读课文 读课文第5～7自然段，想一想：鹿对自己的角和腿又是怎样的态度？ 狮口脱险之后，鹿改变了之前的态度，认识到美丽的角差点儿让自己丧命，难看的腿却帮助自己狮口逃生，再也不埋怨腿的难看了。 品读课文 再读课文，画出文中描写鹿的语言、神态、动作的语句，体会鹿的心情变化。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？” 品读课文 语言描写 惊讶与怀疑 “咦，这是我吗？” 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 品读课文 语言描写 自豪、骄傲 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 品读课文 语言描写 神态描写 遗憾、怅然若失 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 语言描写 后悔、恍然大悟 动作描写 品读课文 学习任务三 神态、心理描写方法指导 读出自我陶醉、骄傲的语气。 朗读指导 语调上扬，读出内心惊讶和怀疑。 读出抱怨、失望语气。 咦，这是我吗？ 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 抓住动作、神态来体会小鹿的心情变化。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 抱怨、不满 请你用上心理描写写一段话吧。 回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他剪纸这么好，我为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能!我绝不是比他笨，我只是比他练习得少罢了。 小练笔 加上合适的动作神态，把下列句子补充完整。 他 ：“你真是急死我了！” 老师 ：“这次校运会我们班得了总冠军，真棒！” 妹妹 ：“我的小金鱼不动弹了。” 跺着脚，焦急地说 喜笑颜开 着急地说 品读课文 用自己的话讲述这个故事，可以借助下面的提示