六国论-【新课标篇目】2024年高考语文课内文言文轻松复习课堂（统编版）

六国论（学生版） 第一部分：课文知识点复习 一、课文挖空练习。 六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道（ ）也。或（ ）曰：六国互丧（ ），率（ ）赂秦耶？曰：不赂者以（ ）赂者丧，盖（ ）失强援，不能独完（ ）。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取（ ）之外，小（ ）则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患（ ），固（ ）不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（ ），奉（ ）之弥（ ）繁（ ），侵之愈急。故不战而强弱胜负已判（ ）矣。至于颠覆（ ），理固（ ）宜然（ ）。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继（ ）五国迁灭，何哉？与（ ）嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免（ ）矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义（ ）不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至（ ）丹以荆卿为计，始（ ）速（ ）祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再（ ），李牧连却（ ）之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向（ ）使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行（ ），良将犹在，则胜负之数（ ），存亡之理（ ），当（ ）与秦相较（ ），或未易量（ ）。 呜呼！以（ ）赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼（ ）天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下（ ）咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势（ ）弱于秦，而犹有可以（ ）不赂而胜之之势（ ）。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 二、文言基础知识总结 1、通假字 例句 指出通假本字及意义 ①暴霜露，斩荆棘 ②当与秦相较，或未易量 ③暴秦之欲无厌 2、古今异义词 词语 例句 解析(古今义) ①至于 至于颠覆，理固宜然。 古义：___________________ 今义：表示另提一事 ②可以 犹有可以不赂而胜之之势 古义：________________ 今义：表示许可 ③不行 刺客不行 古义：____________________ 今义：不可以 ④其实 与战胜而得者，其实百倍 古义：_______________ 今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意) ⑤祖父 思厥先祖父 古义：_________________ 今义：父亲的父亲 ⑥智力 可谓智力孤危 古义：___________________ 今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等 ⑦故事 下而从六国破亡之故事 古义：_________________ 今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中用来体现主题的情节 3、一词多义 词语 例句 意义 (1)兵 ①非兵不利，战不善 ②起视四境，而秦兵又至矣 ③斯用兵之效也 ④故上兵伐谋，其次伐交(《孙子·谋攻》) ⑤瑜得精兵五万。（《资治通鉴》） (2)亡 ①诸侯之所亡 ②是故燕虽小国而后亡 ③亡去不义，不可不语(《鸿门宴》) ④大臣亡罪夷灭者数十家(《苏武传》) ⑤存亡不可知（《苏武传》） （3）得 ①小则获邑，大则得城 ②此言得之 ③则吾恐秦人食之不得下咽也 ④不如自行搜觅，冀有万一之得(《促织》) ⑤既得志，则纵情以傲物(《谏太宗十思疏》) ⑥当其欣于所遇，暂得于己(《兰亭集序》) ⑦安而后能虑，虑而后能得(《大学之道》) ⑧君为我呼入，吾得兄事之(《鸿门宴》) （4）势 有如此之势 其势弱于秦 而犹有可以不赂而胜之之势 罔不因势象形各具情态（《核舟记》） 然羽非有尺寸,乘势起陇庙之中（《史记·项羽纪赞》） 其岸势犬