教学计划（素材）2023-2024学年五年级下册数学人教版

2023-2024学年五年级数学下学期教学计划 1、  学情分析    五年级2班现有学生50人，中等生20人，优秀生15人。学生的高分层不多，低分层的人数较多，且学生的课外作业完成得不够理想，大多数学生作业不及时完成，书写状况缭草的人数多；上课用心听讲、积极大胆发言的的人不多；少部分上课走神等。根据本班学生的特点，制订相应的教学措施，力争本期有所的提升。 2、 教材分析 本一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。（一）数与代数第二单元 因数与倍数；第四单元 分数的意义与性质；第六单元 分数的加法与减法。（二）图形与几何第一单元 观察物体；第三单元 长方体与正方体；第五单元 图形的运动（三）。（三）统计与概率  第七单元 折线统计图。（四）数学思想方法  第八单元 数学广角——找次品（五）数学综合运用1.探索图形；2.打电话。本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解。3．提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成进行思考问题的思维习惯。5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6．情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学 习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 3、 教学目标 1． 掌握分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、 3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6．通过观察立体图形，能正确辨认从不同方向平面图或能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 7．认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9．体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 4、 教学重难点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 5、 教学措施 （1） 创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。（2）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。（3）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验（4）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。（5）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。   （6）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 六、后20%学生转化计划： 1、原因分析：对于数学学科兴趣不大，本身资质差，基础薄弱，理解能力差，不能将数学结合生活。有的学生很聪明但是很自负，不认真，贪玩。2、措施：（1）激发他们的学习兴趣。（2）加强基础训练。（3）加强学习习惯、行为的培养。（4）提高他们学习的信心、兴趣。 七、工作行事历 日期 周次 内 容 2.6— 2.12 一 2月9日、10日两天四年级参加第一学期江门市期末调研 2.1— 2.19 二 2月14日、15日两天五、六年级参加第一学期新会区期末调研 2.2— 2.26 三 （1）通过科组计划、各级制定级科计划及个人教学计划、制定教学进度（2）继续狠抓作业格式、备课要求 2.27— 3.5 四 （1）各级由组长组织集体备课（2）推荐公开课人选，说课人选 3.6— 3.12 五 （1）各级由组长组织集体备课（2）各级拟定计算检测卷，上交纸质试卷，存盘 3.1—`3.19 六 （1）各级由组长组织集体备课、基础计算质量分析 （2）计算检测，上交成绩