第二十八课 友谊地久天长 教案-六年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北师大版）

北师大版《心理健康》六年级下 第二十八课 友谊地久天长 教案 一、学情分析 六年级学生处于小学高年级阶段，他们的社会性发展逐渐增强，开始更加重视与同龄人的关系和友谊。在这个年龄阶段，学生的认知能力和逻辑思维能力有了显著提高，能够理解更加复杂的概念和情境，但仍需要通过具体的活动来加深理解。学生对于团队合作和互助有了初步的理解，但在处理人际冲突和沟通方面可能仍需指导和实践。在面对友谊的维护和冲突解决方面，学生可能缺乏有效的策略和技巧。 二、教学目标 1.知识与技能：理解友谊的意义和重要性，学习和掌握处理人际冲突和维护友谊的基本技巧和方法。 2.过程与方法：通过小组合作游戏和情境讨论，提升解决问题和沟通的能力。 3.情感、态度与价值观：增强珍视和维护友谊的意识，培养诚实、宽容、尊重和合作的价值观。 三、教学重难点 重点：通过游戏和讨论活动，让学生理解友谊的价值，学习在友谊中如何有效沟通和解决冲突。 难点：引导学生在面对误会和冲突时，采取积极的态度和方法，恢复和维护友谊。 四、教学准备 1.准备“友谊步步高”游戏所需的大张纸张。 2.准备情境讨论的卡片，列出不同的与友谊相关的挑战情境。 3.准备心语卡片制作材料，包括彩纸、彩笔、贴纸等。 五、教学过程 （一）引入活动：“友谊步步高”游戏（5分钟） 活动规则 1.小组活动，每组6-8人。 2.每个小组获得一张足够大的纸张，所有小组成员都需要站在纸上。这张纸代表你们的“岛屿”。 3.小组的任务是在不踏入“海洋”（即纸外的地面）的情况下，通过协作将纸从起点移动到终点。挑战增加： 4.在移动过程中，小组需要保持所有成员同时站在纸上。如果有人脚步踏出纸外，则小组需要返回起点重新开始。 思考： 1.在“友谊步步高”活动中，你们小组遇到了哪些挑战？是如何克服这些挑战的？ 2.你认为这个活动如何帮助加深了你对友谊的理解？ 总结：通过“友谊步步高”这一有趣且富有挑战性的活动，我们不仅体验了团队合作的乐趣，也在实践中理解了友谊的真谛。通过共同克服困难、相互支持与合作，体会到友谊不仅仅是共同欢笑的时光，更是在面对困难时不离不弃的力量。接下来，我们将讨论如何维护友谊，一起学习培养和保持“友谊地久天长”。 （二）心情话吧（5分钟） 小李和小陈两位同学不仅是好朋友，还都喜欢拍照。每到春暖花开的时候，他们都会去公园记录春天。这天，学校组织春游，小李拿着爸爸从国外带回来的单反相机去拍照，特别兴奋。快到集合时间了，小李发现相机镜头盖不见了，四处寻找，都没有找到。他看到小陈和同学有说有笑，毫不理会他焦急的情绪。于是小李就认为是小陈跟他开玩笑，拿走了镜头盖，便去找小陈要，两个人发生了争执，还闹到老师那里。 回家后，小李在背包的夹缝找到了镜头盖，他很惭愧，向小陈和老师道了歉。但小陈觉得无故受了冤枉，对小李的态度就改变了，一对形影不离的好朋友就此渐渐疏远了。 思考： 1.如果你是小李，在发现镜头盖找不到后，你还有哪些其他方式可以处理这个情况，而不是直接指责小陈？ 2.如果你是小陈，在被误会后感到受伤，你会如何表达你的感受，以修复与小李的友谊？ 总结：这个故事告诉我们在遇到问题时，冷静分析情况和开放沟通尤其重要。即使在压力下，也应避免急于下结论并指责朋友，因为这可能会伤害到友谊。同时，在误会发生后，应该通过真诚的沟通和理解来修复和维护友谊。 （三）心灵港湾（5分钟） 交往的原则： （1）诚实守信。 （2）宽容理解。 （3）相互尊重。 （4）友善热情。 （5）相互帮助。 （6）自由空间。 （四）活动在线（15分钟） 活动一：情境讨论 下面都是同学们在学习、生活中经常遇到的情况，和小组同学要论一下，在这种情况下，我们如何才能做到信任好朋友呢？ 1.小文平时学习成绩不太好，这次却考了100分。 2.小利和小龙是好朋友，但是最近经常有同学告诉小利，小龙在背后说他坏话。 3.晓平和晓羽共同设计了一期板报，但是老师仅仅表扬了晓羽。 4.小宏向小旭借过钱，但一直没还。现在他又来向小旭借钱。、 活动规则： 1.小组活动，每个小组从提供的情境中选择一个进行讨论。 2.小组成员共同分析所选情境，讨论其中可能存在的问题和挑战。 3.基于讨论，每组提出一些具体的建议或解决方案，旨在解决问题、缓解冲突或加强信任。 4.每组轮流向全班展示情境分析和解决方案。 思考： 在讨论过程中，你发现哪些因素是影响朋友之间信任建立和维护的关键？请分享一两个你认为最重要的因素，并解释为什么。 总结：好朋友建立在信任的基础上，在上述情况中，表面上看起来似乎我们都很难相信朋友了。实际上，不要着急下结论，学会去求证，然后再做出判断。即使好朋友做了一些不利于友谊的事情，也可以通过有效沟通去解决冲突。 活动二：心语卡片 你是不是有一些想对朋友说的话已经藏在心里很久了，却