第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

七下《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计 教学目标 1.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。 2．把握鲁迅先生的形象特征及其精神品质，理解作者的情感。 3．品味课文语言细腻的特点，赏析细节描写，品味其妙处。 4．学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神；感受伟人鲁迅先生日常生活中平易温和的一面：获得成长的力量，做一个精神丰富、人格丰满的人。 教学重点 梳理文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。 教学难点 品读细节描写，理解鲁迅先生丰富而细膩的感情世界，理解作者的情感。 教学课时  1课时。 教学过程 导入语： 郁达夫曾说：“没有伟大的人物出-现的民族，是世界上最可怜的生物之群；虽然有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇拜的国家，是没有希望的奴隶之邦。”圄毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”团 “鲁迅精神不仅在下一个百年有其不可磨灭的价值，在下一个千年里也将愈加显现其理性的光芒。”〔5〕今天我们跟着萧红一起回忆鲁迅先生，走进鲁迅先生的日常生活，近距离接触鲁迅，重新认识鲁迅。 一、初识萧红——幸运与不幸 1.课前导学一一一借助资料自主探究：从“不幸”与“幸运”两个方面认识萧红。 2，课上讨论——初识萧红，你认为她是幸运的，还是不幸的？ 萧红的不幸：19H年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。后被萧军抛弃，又与端木蕻良结合。抗战爆发后，上海沦陷，端木蕻良离开萧红，萧红独自到了香港，1942年病逝于香港九龙。 萧红的幸运：1933年，发表第一篇小说《弃儿》：1935年发表成名作《生死场》。鲁迅说过：“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。” 为了培育萧红这朵三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅“俯首甘为孺子牛”，抱病为她修改书稿，亲自写序，推荐出版《生死场》。鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《萧红散文集》《呼兰河传》等名篇佳作。 海内外许多文学批评家认为，萧红以自己的女性之躯跋涉过漫长的道路，以女性的目光，一次次透视历史，终于站到了与鲁迅同的高度，达到了同一种对历史、文明以及国民灵魂的了悟。” [7] “这位自传型的、抒情型的女作家，一直沿着反封建的思想道路前进，她用自己那些具有独特风格的优美散文以及散文化的小说，丰富了我国现代文坛的花苑，成为中国新文学史上一位有风格的杰出女作家。 二、话说鲁迅一伟大与平凡 民国才女萧红饱受爱情的创伤，命运多舛，幸运的是她获得了鲁迅的帮助和爱护。那么萧红所认识的鲁迅和你所认知的鲁迅一样吗？ 设问探疑：请同学们结合自己以前的认知，想想鲁迅在自己心目中的形象，说一说，鲁迅是伟人，还是凡人？ 鲁迅是伟人。他是20世纪中国伟大的文学家、思想家、革命家。他是现代中国的民族魂，他用自己的文章与封建社会做最坚决的斗争，他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 他一生以笔代戈，创造了小说、散文、诗歌、杂文等体裁的大量作品。他挖掘国民的劣根性，反思国人的精神：他划破冷暗的夜空，吹响向封建社会宣战的号角：他祛除人们精神上的痫疾，审视人们的麻木；他抨击社会的一切黑暗，怒斥统治者的凶残，揭露日本帝国主义的罪行；他还以时代的感情波澜激荡人们的心灵，激励人们前行· “鲁迅是凡人。他充满了温情，显得亲切平易，他在回忆性散文集《朝花夕拾》中，深情地怀念了那些滋养过自己生命的人和物，向我们展示了他最柔和温暖的一面。他还特别愿意帮助和关爱青年人...... 三、速读概括，梳理事件 1 .自读提示：萧红的散文，文笔亲切、细腻，请同学们在预习课文的基础上快速阅读，并用简洁的语言概括萧红写了鲁迅哪几件小事 2．批注分享十五件小事：明朗的笑：走路姿态：深夜送客；饮食爱好；待人风趣；会心的笑；谈青年来信；处理校样的随性；工作忙碌：看电影：别样的休息；日常起居；吃鱼丸：亲自包书；忘我工作。 3．教师设问：从这些看似琐碎的日常琐事中，你觉得鲁迅是个什么样的人？ 自主讨论：可敬的长者，可亲的父亲；幽默风趣的智者，情深义重的伟人。 四、精读批注，品析细节 1.精读课文，找出文中关于鲁迅个性、情趣、魅力、气质等的细节描写，并进行赏析批注，体味人物情感，学习人物精神。 感人细节： （I )鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 （2）刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 （3）一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 （4）以后