第一单元大单元整体预习课设计及学历案-2023-2024学年语文六年级下册统编版

小学语文六年级下册第一单元单元概览 单元主题 品味多彩民风民俗，赓续优秀传统文化 课标要求 一.识字与写字 1.有较强的独立识字能力,体会汉字蕴含的智慧。 2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。书写美观，有一定的速度。 二.阅读与鉴赏 1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法。 4.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。 5.阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。背诵优秀诗文，体味作品的内容和情感。 三.表达与交流 1.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表达，表达有条理，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。 2.懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文,内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。做到语句通顺，书写规范。 四.梳理与探究 1.分类整理学过的字词，发展独立识字能力和写字能力。 2.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。 3.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。对大家共同关注的问题，或影视作品中的故事和形象，通过调查访问、讨论演讲等方式，开展专题探究活动。 单元解读 本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，这些课文都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。 《北京的春节》是老舍先生的散文名篇。文章以时间为顺序，细致地描写了北京春节的一系列风俗，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的心情，反映出普通老百姓热爱生活，追求美好 生活的心愿，并在对比中歌颂了新中国的美好变化。《腊八粥》这篇课文通过小孩子八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，详细写出了八儿等粥的馋样儿，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景与浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，感受家庭生活的温情。本单元的三首古诗与我国传统节日习俗或传说有关。《寒食》和《十五夜望月》分别描写了我国传统的寒食节和中秋节的习俗。《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说抒发了诗人的忧思。《藏戏》作者有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前，是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，颇具文学色彩。 语文要素是：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。习作训练要素是：习作时注意抓住重点，写出特点。这一单元的习作话题是“家乡的风俗”，紧密结合人文主题，引导学生探寻自己身边的民风民俗，根据自己的表达需要确定习作的重点内容，体现了从阅读到表达的有序过渡。 单元目标 1.在单元的主题学习中，积累与运用本单元的的生字、词语。 2.有感情地朗读课文，背诵古诗。 3.能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。 4.体会课文不同的语言风格及表达的丰富性与多样性，扩大阅读面。 5.在课文学习中了解不同地区、不同文化的民俗风情，了解不同习俗的寓意，感受丰富的民俗文化。 6.通过查阅资料、实地走访家庭或者社区邻里实践，感受当地传统节日和风俗活动。 7.结合问题情境，介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，用音视频、表演等方式完成主题成果。 核心素养 目标 1.文化自信 了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。 2.语言运用 体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。 3.思维能力 了解北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的氛围;体会老舍“京味儿”语言的特点。抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。 4.审美创造 借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗。引导学生广泛积累词语，能在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。 学情分析 本单元重在让学生了解民风民俗现象，对各地的民风民俗有初步的感受，能从习以为常的日常生活和普通事物中，发现民俗之美，激发学生对民俗文化的热爱之情。还要注意结合学生已有的经验，适当拓展教学资源。 四篇课文，涉及春节、中秋节等传统节日，还有牛郎织女的传说，这些都是学生生活中熟悉的内容。教师可引导学生充分联系已有的知识和生