第五单元（知识清单）-【上好课】高一语文同步高效课堂（统编版 必修下册）

第五单元 知识清单 ( 单元目标 ) 1．体会作品中体现出的时代洪流与个人志向、人生选择之间的深切联系，理解文中展现出的革命导师和有为之士的精神品质和人生价值，激发对祖国前途命运和当下社会现实的关切之情，思考作为新时代的青年应具有的抱负和将承担的使命，培养观察社会现象、思考社会问题、把握时代特征的能力。 2．通过文本细读、专题研讨等方式，梳理文章内容和结构，注意分析文章语句特别是一些表意复杂的长句所蕴含的深层意蕴，把握作者对各自所处时代使命的深刻理解，感受作者思想的光辉和表达的力量。注意结合历史、思想政治等学科的学习内容来理解本单元课文。 3．把握课文各自的文体特点，体会文章的实用性、针对性，感受作者在态度、语气、叙述策略、表达方式、语体风格等方面的差异。 4．进一步学习演讲稿的写作，注意准确、充分地发表见解，阐发主张，明确立场，抒发情感，特别要注意突出演讲的针对性。 ( 必备知识 ) 一、词语积累 《在<人民报>创刊纪念会上的演说》 暴露(lù) 锭(dìng) 毋(wú)庸 狡狯(kuài) 雇佣(yōng) 1.四面八方：指各个方面或各个地方。 2.显而易见：事情或道理很明显，极容易看清。 3. 痛哭流涕：形容非常伤心地痛哭，涕泪交加的样子。 《在马克思墓前的讲话》 1.不可估量：难以估计。 2. 繁芜丛杂：内容、文字或种类繁多杂乱。 3.豁然开朗：由狭窄幽暗一变为宽阔明亮，比喻顿时通达领悟。 4.浅尝辄止：略微尝试一下就停下来,比喻不深入钻研。 《谏逐客书》 （一）词语 1.[并]兼并、吞并。 2.[殷盛]殷实、富裕。 3.[乐用] 乐于为用 4.[举]攻克、占领。 5.[治强]安定强盛。治，社会安定。 6.[拔]：攻取　 7.[包] 吞并、囊括。 8.[膏腴]肥沃。 9.[从]同“纵”，合纵之策。 10.[施]延续。 11.[杜私门]抑制豪门贵族的势力。 12.[以]凭借，依靠。： 13.[向使] 假使。 14.[内]同“纳”，接纳。 15.[致]求取，获得。 16.[说]同“悦”，喜悦，喜爱。 17.[实]充实。 18.[傅]附着、加上。 19.[玑]不圆的珠子，这里泛指珠子。 20.[珥]耳饰。 21.[随俗雅化]娴雅变化而能随俗。 22.[佳冶]娇美妖冶。 23.[搏]击打、拍打。 24.[窈窕]美好的样子。 25.[髀]大腿。 26. [适观]适于观听。 28. [让]辞让，拒绝。 29. [择]同“释”，舍弃。 30. [就]成就。 31. [却]推辞，拒绝。 32. [充]丰裕，繁盛。 33. [乃]竟然。 34. [黔首]平民、老百姓。 35. [资]资助，供给。 36. [业]使……成就霸业。 37. [藉]同“借”，借给。 38. [赍]送给、付与。 （二）通假字 1.遂散六国之从(同“纵”，合纵) 2．向使四君却客而不内(同“纳”，接纳) 3.而陛下说之(同“悦” ，喜悦、高兴) （三）词类活用 1.西取由余于戎：名词作状语，向西 2.蚕食诸侯：名词作状语，像蚕一样 3.夫物不产于秦，可宝者多：名词作动词，值得珍惜 4.却宾客以业诸侯：使动用法，使……成就霸业 5.来丕豹、公孙支于晋：使动用法，使……来 6.强公室：使动用法，使……强 7.故能明其德：使动用法，使……明显 （四）特殊句式 1.此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也(判断句,“此所谓”“者也”表判断) 2.此非所以跨海内、制诸侯之术也(判断句,“此非……也”表判断) 3.此五帝三王之所以无敌也(判断句，“此……也”表判断) 4.民以殷盛，国以富强(省略句。省略宾语“之”) 5.内自虚而外树怨于诸侯(宾语前置句，“自虚”实为“虚自”，即削弱自己。状语后置句，应是“于诸侯树怨”) 6.西取由余于戎(状语后置句，应是“西于戎取由余”) 7.东得百里奚于宛(状语后置句，应是“于宛得百里奚”) 8.夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众(定语后置句，应是“夫不产于秦，可宝之物多；不产于秦，而愿忠之士众”) 《与妻书》 （一）词语积累 1.[如晤]如同见面，旧时书信用语。 2.[竟]完成。 3.[彀]同“够”。 4.[充]扩充。 4.[体]体谅，体察。 6.[与使]与其。 7.[无宁]不如。 8.[禁]承受得住，经得起。 9.[望日]农历每月十五日。 10.[既]已经。 11.[有身]有身孕。 12.[寸管]指笔。 13.[第]只是。 14．[抑]还是。 15.[率性]任性。 16.[肖]像。 17.[后日]今后的日子。 18.[旁]靠近。 19.[的的]实在，的确。 20.[偶]婚配，嫁给。 21.[模拟]想象，揣摩。 22.[一恸]大恸。 23.[念]俗同“廿”，二十。 24.[四鼓]四更天。 25.[诸母]各位伯母、叔母。