2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第 二 节 青 春 萌 动 1男生女生的性别差异表现在哪些方面? 2性别角色的认识对我们的影响。 3如何正确对待青春期男女生的性别差异? 4男生女生为什么/如何实现优势互补? 小梅的苦恼：我最近很苦恼。以前看到男生就烦，从这 学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动 中有男生在场才有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。 我这是怎么啦?我是怀女孩吗?我很害怕! 小哲的困惑：我最近很困惑。我喜欢一个女孩，起初我 们一起学习，共同探讨问题，无话不谈，我以为找到了 大人世界中的爱情。但是，当我向她表白时，她却生气 了，甚至开始疏远我。难道我错了吗?本来两个人相处 的挺好，为什么当我提到爱情时，她却变了呢? 思考：你有类似的经历吗? 应怎样看待这种现象呢? 自能导入 1青春期心理萌动的表现 2与异性相处的意义 3如何与异性相处(与异性交往是对我们的考 验 ) 4如何正确认识青春期出现的朦胧情感? 5爱情的内涵 有趣的案例： 八年级某班同学外出野餐。 第一天，老师让男女同学分席而食，结果是：男生个个 狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。 第二天，老师让男女同学合席而餐，结果是：男生个个 彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼 慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。 为什么会出现这样的变化 这就是心理学所谓的 ”异性效应” 异性效应：当有异性参加活动时，异 性间心理接近的需要就得到了满足， 于是，彼此间就获得了不同程度的愉 悦感，激发起内在的积极性和创造力。 那么,怎样看待小梅的苦恼? 一、异性朋友 1、 青春期的心理萌动的表现 青春期的心理萌动：在异性面前，我们有自我表现的 欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和 接受。 ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维 方式、情感特征。 ②我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅 是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优 秀品质，不断完善自己。 温馨提示：回忆17 2、 与异性相处的意义 采访一下，你心中的男神/女神应是怎样的? 有感情地分角色朗读 微微/旁白/老师/心理医生/男同学1/男同学2 女同学1/女同学2 / 第一幕：娜娜的困惑 旁白：微微成绩很好，就是有时对男生不理不睬的。平时班集 体活动也不太参加，总是一个人在教室埋头看书写字。有一天 ,微微正坐在教室写作业… 男1:啧啧，难怪这么冷，原来是碰到了“冰山”。 男2:我看，她是“恐龙”吧。没看到她长那样么? 旁白：两位男生走开了。 娜娜：为什么同学门都说我是冰山?我到底是怎么了? 旁白：微微决定去心理咨询室找知心姐姐谈心。 娜娜(很难过):老师，我很困惑，男生都说我是冰山，我该 怎么办呢? 心理老师：在男女同学直接的交往中，只要我们真诚待人，坦 然大方，就能获得异性同学的尊重和友情。 娜娜：那老师我具体怎么做? 心理老师：下课多跟他们交流吧。 娜娜：谢谢老师，我一定会变得更加开朗。 娜娜的烦恼解决了吗? 娜娜会变成什么样子呢? 她和男同学关系变好了吗? 故事还在继续发展着 …… 旁白：微微于是走向了另一个极端。微微手搭在 男同学的肩上，说着…… 娜娜：哥几个，今儿去哪吃饭? 男1男2齐声：随便。 女1:你看看微微，整个儿一男人婆。 女2:他们这几个光天化日之下，打打闹闹，拉拉 扯扯的成何体统! 旁白：这时，老师走了过来。 老师：微微到我办公室来一趟。 娜娜：哦。 老师：微微，你这几天变化很大，与男生的交往 过于密切，你回去好好想想吧。 娜娜：哦，老师，我知道了。 探 1、 你如何评价娜娜的做法? 2、 我们该如何与异性交往? 负 3 与异性交往是对我们的考验 (如何与异性相处?) 与异性交往是我们成长的一个重要方面 ,也是对我们的考验。 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到 质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当 , 举止得体，这份友谊就会成为我们青 春美好的见证。 然而，并没有! 娜娜续集——第二幕：情书 ·你以为故事结束了吗? 有一天，娜娜发现同 学小鑫不仅学习成绩棒， 而且性格活泼开朗，很 有幽默感，打篮球更是 非常厉害。不知不觉中， 小红发现自己总希望引 起他的注意，上课常常 走神。特别是看到他与 其她女同学交往，心里 有些难受。 娜娜为此很苦恼。 异性情感 PART TWO 17 第一封 老师： 您好！我是一名初一女生。最近有件事情一直困扰着我。我喜欢上了一位成绩好、人也挺好的一位男生，这是早恋吗？这段时间，我一直沉浸在迷茫之中，课也听不下去，期中考试的成绩也一落千丈，朋友们也渐渐疏远了我，我该怎么办好？——一名困惑的初中生 这位初中生对这个优秀的男生产生好感的心理是正常的吗？ 正 常 ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是