专题三 见微知著——由近几年高考的“渐变”看文言文“重读懂”的命题趋向（Word教参）-【新高考方案】2024年高考语文二轮复习专题增分方略（新教材）

专题三|文言文阅读 近几年高考，文言文阅读一直在微调渐变中前行。不论是选文的变化，还是题型的变化，都越来越指向对文言基础的重视、对文意理解的重视。题型的设计和变化，都在逐步破除僵化的考查模式和固化的答题套路，防“投机取巧”解题，一切皆指向真正读懂文意。 见微知著——由近几年高考的“渐变”看文言文“重读懂”的命题趋向 年份 文章类别 断句题 词语题 概述题 翻译题 简答题 2023新高考Ⅰ卷 ①叙事说理 ②选文： 《韩非子·难一》《孔丛子·答问》 给出8处断点，将3处正确的涂黑 A.围(教考衔接：“傅说举于版筑之间”的“举”) B.劝(教考衔接：《兼爱》“不可以不劝爱人”) C.具臣 D.诬说(联系成语： 诬蔑之辞) 设误类型：张冠李戴、扩大范围 重点词语：“骄侮”“唯”“是以”“先”“一隅”“审”“信” 题干：子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？ 考查类型：分析概括 2023新高考Ⅱ卷 ①叙事说理 ②选文： 《百战奇略》 《唐太宗李卫公问对》 给出8处断点，将3处正确的涂黑 A.平易 B.闻金则止 C.片善(联系成语： 片甲不留) D.果(教考衔接：《桃花源记》“未果，寻病终”) 设误类型：曲解文意 重点词语： “少”“却”“得”“周旋”“不意”“奇”“斯” “相变” 题干：材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？ 考查类型：筛选信息、分析概括 2022新高考Ⅰ卷 ①叙事说理 ②选文：《战国策·魏策三》 选择题，涉及5—6处断点 A.寡人 B.百乘 C.蔽(教考衔接： 《邹忌讽齐王纳谏》 “王之蔽”) D.国门 设误类型：曲解文意 重点词语： “岁”“不熟” “与”“去” 文言句式： “且奈何” 题干：孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。 考查类型：分析概括 2022新高考Ⅱ卷 ①叙事写人 ②选文： 《东观汉记》卷十 选择题，涉及6处 断点 A.衔枚 B.差强人意(联系成语： 差强人意) C.尊重 D.车驾(教考衔接： 古诗文中“丝竹”) 设误类型：张冠李戴 重点词语： “数”“勇鸷” “鲜”“让” “不足” 文言句式： “何……乎” 题干：《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。 考查类型：分析概括 2021新高考Ⅰ卷 ①叙事说理 ②选文： 《通鉴纪事本末· 贞观君臣论治》 选择题，涉及7—8处断点 A.甲子　　 B．宗室 C.海内　　D．庶务 设误类型：无中生有 重点词语：“患”“赇”“恶”“佞”“乐” 题干：文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？ 考查类型：分析概括 2021新高考Ⅱ卷 ①叙事写人 ②选文： 《通鉴纪事本末·祖逖北伐》 选择题，涉及7—9处断点 A.京口　　B．遗民 C.部曲　　D．传檄 设误类型：曲解文意 重点词语：“报”“听” “互市”“遂” “感激” 题干：文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。 考查类型：筛选信息、分析概括 2020新高考Ⅰ卷 ①叙事写人 ②选文： 《明史·左光斗传》 选择题，涉及8—9处断点 A.辇下　　B．东宫C.殿下　　D．追比 设误类型：曲解文意 重点词语：“已而”“冀” “少”“后图” “犹”“以”“趣” 题干：孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救左光斗？救助成功没有？请简要说明。 考查类型：理解分析 2020新高考Ⅱ卷 ①叙事写人 ②选文：《明史·海瑞传》 选择题，涉及8处断点 A.乡试　　B．宦官C.晏驾　　D．执政 设误类型：无中生有 重点词语：“素”“矫”“陈” “杖”“罢市” “丧”“白衣冠” “酹” 题干：海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。 考查类型：理解分析 题型“稳中渐变”，归根“真正读懂” 近年高考文言文阅读稳中有变，这种变化不仅体现在“选文”上越来越广泛，而且体现在“题型”设置上越来越灵活。命题特点如下： 1．“文本选材”更宽泛 近年文言文阅读选材范围越来越广泛，文体上有纪传体、国别体、纪事本末体、先秦散文，写法上有叙事写人、叙事说理，文本呈现上有单文本和双文本，内容涉及军事、忠君治国、为人处世、修身养德等方面，充分体现出“大语文”的特点。 2．“断句题”更科学 由四选一的单选题调整为八处断点选三处的思考判断题，体现由客观性向主观性过渡的意图，可防止考生利用技巧作答，难度稍有增加，更加指向对文意的理解。 3．“词语题”更多元 由以前的文化常识渐变为文化常识与实词混合考查，涉及一词多义、古今异义、词类活用、成语、文化常识等，还明