专题七 第3讲 内容的丰厚性——广积深挖，因势而用（Word教参）-【新高考方案】2024年高考语文二轮复习专题增分方略（新教材）

第3讲　内容的丰厚性——广积深挖，因势而用 有话不会说，有材不会用，是一些作文干瘪、空洞的“病因”。内容的丰厚性能较好地反映出考生的视野面、阅读功。所以，作文内容的丰厚和翔实是阅卷老师非常看重的一个点。 考前，所剩时间无几，再想恶补阅读、扩大知识面已不能如愿，但是对素材的加工和巧妙运用还是有“机”可乘的。所以，本讲主要以素材的巧妙运用给考生的作文再“抛抛光”“美美颜”。 一、广积深挖：在“知识”中识“见” 广积深挖，指向内容的积累，指的是素材积累既要有知识的广度，也要有知识的深度。考生不能仅仅做“知识”的搬运工，而要在“知识”素材中融入“自我”，要有自己的见解和认识。只有这样，素材才能为我所用，才能经过运用产生真知灼“见”。 要想让议论文的素材有广度，需要考生在积累时就运用多维思考的能力，将素材条分缕析。 (一)平行拓展 即同一母题下积累不同的事件、观点等知识，如2022年浙江作文《坚持开拓创新，争做时代青年》： 敢为人先，于勇敢中求创新。创新精神便是敢为人先的精神。①孔子敢为人先，“知其不可而为之”，开创儒学，影响千年；②袁隆平院士敢为人先，开创杂交水稻的传奇，让天下人都能吃饱饭；③之江实验室智能超算研究中心团队敢为人先，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获戈登·贝尔奖。中华上下五千年，敢为人先的精神代代相传。我辈青年当以他们为楷模，将敢为人先的创新精神发扬光大，于勇敢中求创新。④路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。青年一代当肩负国家使命，紧跟时代潮流，不负青春，不负韶华，坚持开拓创新，争做时代青年！ 考生运用名言警句阐释论点，以古今中国创新者的事例为论据，紧密围绕文章中心，由浅入深地论证观点，有条不紊地表达想法。①是孔子敢为人先的例子；②是袁隆平的事例，必修上册中，《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文记录了袁隆平的事迹；③是浙江之江实验室智能超算研究中心团队的事例；④引用了《离骚》里面的句子。 (二)纵向拓展 即同一话题下的不同角度分析，具体指的是考生能够从不同的立场、身份、学科背景等出发对同一事件进行多元分析。如2021年浙江作文《得失且由心》一文： ①“删除我一生中的任何一个瞬间，我都不能成为今天的自己”，得失正是如此。②逍遥客鼓盆高歌，曳尾涂中，其终点未必是“失”；从车百乘，列鼎而食，其终点也未必是“得”。③得者可失，失者可得，俯仰之间，终为陈迹。此时已不必再追究得失的意义了，因为得失的过程本身就是其意义。④冯友兰说人生有“四境”，自然境、功利境、道德境、天地境。看得失，我们须先离功利境，弃得失为终点；再换道德境，视得失为起点；再访天地境，在得失的过程中感知那⑤“由千百种矛盾的表情奇妙地组织在一起的人类容颜”。⑥百年前，梁启超曾在一次演讲中发出疑问：应如何培育“不惑、不忧、不惧”的青年？此时，我的答案已经很明确了——放下得失心。 以上文段，作者使用了6个素材。面对得失，用不同的“位”，表达了不同的观点。①引用日本作家芥川龙之介的话展示第一个观点，得失都不可缺，如此才是人生；②引用庄子的典故展示第二个观点，得失难料；③引用王羲之《兰亭集序》中的思想展示第三个观点，得失可转化并且得失过程本身就是其意义；④引用冯友兰的观点，将得失融入“人生四境”中，也将①②③的观点进行融合，展示了人生得失的过程，还引用了黑塞《获得教养的途径》的名句，即⑤。另外，作者也从儒家、道家、新时代青年的角度，展示思维层次。②③为道家思想，⑥是梁启超演讲时采用孔子“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”的儒家思想，而“我”的答案则体现了新时代青年的立场。这延展了时间和空间，丰富了内涵，体现了在中华优秀传统文化影响下的新时代青年对“得失”的认知。 二、因势而用：在“文势”中巧“用” 一则好的素材往往是立体的、多元的，根据不同的立意角度，可以从材料当中得到不同的需求。在平时训练中，我们要学会寻找素材与作文立意对应的“契合点”，根据文章的“势”，合理有效地加以运用。“一材多用”与材料本身有关，与使用方法有关，也与作文的中心思想有关。因此，我们要准确取材，扣题论证。取其有用，斩去不必要的枝节；详略得当，突出重点，区分大用和小用；还要因势利导，用出效果。 如运用奥运金牌选手的例子，《下棋如人生，妙手由“本”成》(2022年新高考Ⅰ卷作文)和《跨越再跨越，踵事而增华》(2022年全国乙卷作文)两篇作文都有运用，然而用法不同，效果自然也不同。 ①同样，我们惊呼冬奥会金牌选手1 620度的潇洒转体，却忽视了她日复一日发力、旋转、落地的练习，忽视了她对着视频查看每一个动作的不足，再重新站上高台一跃而下的努力。 ②看今朝，2022年北京冬奥会某滑雪运动员超越自我夺得金牌，展示了青年的进取之心。她跨越身体的极限，跨越压力的阈值，最终带来中国代表团奖牌数的跨越