第6课《老山界》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

《老山界》教学设计 教学目标： 1.抓住文章的叙事线索，梳理红军翻阅老山界的经过。 2.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。 3.结合具体的叙述和描写，理解文章的思想内容，体会红军战士的崇高品质。 教学重点： 1.掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识。 2.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。 教学难点： 理解文章所反映的历史背景和体会红军战士的崇高品质。 教学方法：讲授法、讨论法、朗读法 教学准备： 教师准备：《老山界》相关历史背景材料；多媒体课件，包括历史图片和视频。 学生准备：预习《老山界》，了解基本内容；收集有关中国革命的历史资料。 学情分析： 学生可能对中国革命历史不够熟悉，需要引导他们主动探索和学习。 课时安排：2课时，每课时45分钟。 教学过程： 第一课时 1.导入： 师播放《老山界》广播剧，学生欣赏，初步激起学生情感。 师引导：老山界红军长征以来遇到的第一座高山，今天，我们就去看看那座高高的老山界，看看它是怎样被红军战士征服的。 二、初读课文，交流预习情况 1.查工具书，掌握下边加点字的读音 惊惶（huáng） 欺侮（wǔ） 呜咽（yè） 咀嚼（jué） 酣（hān）然入梦 矗（chù）立 蜷（quán）缩 陡峭（dǒu qiào） 落（là）得很远 苛（kē）捐杂税 缀（zhuì） 骨碌（gū lu） 澎湃（péng pài） 2.在文中圈出下列词语，并解释。 苛捐杂税：指繁重的捐税。 奇观：奇伟的景象。 酣然人梦：畅快地人睡。 矗立：高耸地立着。 呜咽：文中是指流水发出凄切的声音。 攀谈：文中是找些话题与人交谈的意思。 3.结合课文和资料，说说老山界是一座怎样的山。 教师补充资料：老山界为五岭之越城岭山脉的中段分支，在广西北部，南北坡长21公里，东西宽约6公里，山地面积达126平方公里，其主峰是猫儿山，海拔2141米，是五岭第一高峰。这里山势连绵，峰峦重叠，悬崖峭壁高耸入云，触目惊心。遍山林深叶茂，河谷幽深，人迹罕至。只有悬崖绝壁间的羊肠小径可走。小径如同一条细长的带子，忽而伸向山顶，忽而坠入峡谷。“瞬间有四季，几步不同天”，是人们对老山界的形象描述。 生思考后作答 明确：高大陡峭、崎岖险峻、气候恶劣、人迹罕至。 三、自由朗读，感知内容 1.通过初读课文，我们知道了这是一篇记叙文，那作者是怎样叙事的呢？请同学们细读课文，边读边画出红军翻山的路线图。 学生边读课文边画图。 明确： 2.学生分析行军路线图，思考： （1）从路线图看，作者是按照什么顺序叙事的？叙事的线索是什么？ （2）用一句话概括文章所叙之事。 （3）从图中，你还可以发现红军翻越老山界的哪些信息？ 明确： （1）作者是按照时间变化和地点的转移顺序叙事的。以时间变化和地点转移为线索，记叙了红军翻越老山界的经过，将翻山的整个过程叙述得十分清晰。 （2）红军战士翻越了高耸、陡峭、险峻的老山界。 （3）从图中，我们还可发现：翻山的时间是一天半；是连夜翻山；翻山的过程很艰苦；在翻山途中红军能密切联系群众。 3.课文最后一段说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”红军战士在翻越老山界时遇到了哪些困难？战士们是如何面对的？请同学们细读课文，圈画相关内容并填写表格。 明确： 困难情况 战士的态度 课文的中心思想 走路难 “向上看……就在脚底下。”山路险峻，悬崖峭壁。 “都想努一把力，好快些翻过山去”，没有丝毫的胆怯。 表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。 睡觉难 “路只有一尺来宽……不就骨碌下去了吗”“寒气逼人……浑身打着颤”，露宿峭壁，半夜冻醒。 “横着心躺下去”，毫无怨言。 吃饭难 “肚子很饿，气力不够”，粮食奇缺，肚子饥饿。 鼓着勇气前进”，忍饥爬山。 处境难 “伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”“机关枪声很密”，伤病员多，敌人追击。 “慰问和帮助伤员病员”，讥笑敌人飞机的无能。 四、课堂小结 本文以时间变化和地点转移为线索展开叙述，脉络清晰,真实地表现了红军战士克服困难的坚强意志和革命乐观主义精神。请同学们课后去査阅有关长征的历史资料，进一步了解长征，了解长征中的红军精神。 第二课时 一、导入 提问：课文中有哪些精彩的片段给你留下了深刻的印象？ 预设： 1）红军与瑶民的亲切交谈和相互帮助，让我感受到“军民鱼水一家人”的深厚情谊。 2）红军夜里打着火把爬山的场面，让我感受到老山界山路曲折、山峰陡峭以及红军身处险途仍不失豪迈的乐观精神。 3）红军露宿山腰时所见到的宝石般的星星、巨人般的山峰，所听到的不可捉摸、变幻莫测的声音,也让我无限神往。 二、文本赏析 1．揣摩场面描写 （1）从文中哪些地方可以看出山陡山高，试举例说明。 预设：只见火把排成许多“之”