6 将相和 教案-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

6.将相和 【课型】新授课 【教学目标】 1、认识13个生字，会写19个生字。会写“无价之宝、召集”等20个词语。 2、能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。 3、把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个故事。 4、结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。 【教学重难点】 让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略廉颇、蔺相如的形象与品质。 教学难点： 把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。 【教学方法】自学交流 【教具】 1、学生搜集一些相关历史资料。 2、制作课件。 【板书设计】 将 相 和 完璧归赵 廉颇 蔺相如 渑池之会 骁勇善战 机智勇敢 负荆请罪 勇于改过 大局为重 爱国 【教学活动过程】 第一课时 1、 导入 1、哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？ 2、介绍司马迁和《史记》。我国的古代文学名著浩如烟海，里面有许多栩栩如生的人物，引人入胜的故事。我国古代有一位伟大的历史学家和文学家叫司马迁，他写了一部杰出的著作《史记》，请同学们读读“资料袋”。 3、《史记》这部著作有五个部分，“列传”这一部分是记叙大臣和重要人物的。今天我们就来学习其中的一个故事。 4、出示课题，齐读课题，解题（将是谁？相是谁？） 二、默读课文，想一想：课文围绕廉颇和蔺相如写了几件事情？（完璧归赵 渑池会见 负荆请罪） 1 借助这3个小标题，复述课文的主要内容。 （小结：归纳文章的主要内容可以用拓展小标题的方法） 2 这三个故事中，你对哪个故事最感兴趣？ 三、学习“完璧归赵”这个故事 1、 从“璧”入手，介绍和氏璧，介绍时代背景。 2、 引入1-3自然段，了解“完璧归赵”的起因。 引：满朝的文武大臣和赵王商议了这么久，决定了没有？（没有） 作者的表现手法真高明啊！正当大家为难的时候，这种写法为谁的出场做了铺垫？（蔺相如） 3、 蔺相如是个怎样的人呢？自学课文4—10自然段，抓住描写蔺相如语言、动作、神态等细节描写的词句作批注。 4、 同桌交流。 5、 全班交流。 第八自然段 体会“理直气壮”（理由充分，说话有气势） 1 从语言上体会 哪些词语最能体现他的理直气壮？（撞碎、强逼）体会到什么？ 指名读、评价、男生读、全班读 2 从动作上体会 观察这幅图上的情景，你看到了什么？（抓住秦王、蔺相如的神态和动作） 此时此刻，蔺相如心里怎么想？ 找出这段话中描写动作的词，体会到什么？（理直气壮、无所畏惧） 指名读、全班读、师生配合读 第九自然段 1 体会做法：蔺相如为什么没有走？（使者风范、无畏强暴） 2 体会语言“大大方方”（心中坦荡、无谓） 3 指名读、齐读 蔺相如说和氏璧是无价之宝……他才肯叫出来。（考虑周全、缓兵之计） 蔺相如说：“这块璧有点小毛病……”(机智过人) 6、 小结：蔺相如在与秦王的交手中，凭借他过人的机智、不畏强权的胆识，周密安排，最后完璧归赵。 7、 回到学习要求里提出的问题,填空： 蔺相如是个机智过人、勇敢无畏、热爱祖国的人。 8、 想不想看看司马迁在《史记》原文中对蔺相如的评价 。出示资料。 第二课时 一、巩固生字生词 二、让我们走进第二个小故事“渑池之会”和第三个小故事“负荆请罪” 1、总结学习“完璧归赵”的学习方法，课件⑧出示:抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。 2、生自由读书，找出相关语句来体会。 (您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!) 3、结合《史记》的原文，小组讨论蔺相如在“渑池之会”上的表现。 (教师读《史记》原文):课件⑨出示蔺相如前曰:“赵王窃文秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰:“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣!”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。 4、现在，在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢?他再一次维护了什么?(不畏强暴)板书 5、而这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你是蔺相如会怎么做呢?来让我们看看蔺相如究竟是怎么做的? (蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。 秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道……为的是我们赵国呀!) 6、同学们，如果你是廉颇，现在面对这样一个“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”、爱国的人才，你还会不服气吗?那会怎么做?怎么说呢?他们两人最后的结果样?结合插图表演“负荆请罪”这一部分。 7、通过同学们的表演，你体会到了廉颇是个什么样的人?板书:(知错就改) 8、小