第三单元第一课插花　教学设计　2022—2023学年人教版初中美术八年级下册

《插 花》教学设计 风华实验中学 蒋园园 一、教学目标 1、知识与技能：了解插花的概念、意义与构图的原则，学会如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，并初步掌握插花的基本方法。 2、过程与方法：通过对比学习西方插花与东方插花的风格，丰富学生的审美经验，学习插花的构图形式，使学生加强对插花的理解与认识。学会用美术的语言进行插花合作实践。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高自身的艺术素养和生活品味。 二、教学重点 1、重点：插花的构图形式，将艺术的语言应用在生活中。 2、难点：培养学生热爱生活，热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 三、教学策略 1、采用探究实践的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。 2、教师准备：收集各类有效图片集文字信息，进行适当处理，制作多媒体课件，以及本课所需要的工具与材料。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示四句古诗： 1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。3、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。4、逃之夭夭，灼灼其华。 问：四句古诗有什么共同点？ 介绍鲜花的魅力。今天老师将带领着大家学习插花。 学生回答：都描写的鲜花，有荷花、桃花、梅花。 激发起学生兴趣，加强学科与学科的联系，并引出课题。 新课传授 （一）插花的概念以及意义 最早源于：古埃及法老墓的壁画（展示图片） 概念讲解：自然美与艺术美的结合。 思考：插花在现在有什么用途或意义？ 1、 美化环境（装饰）2、陶冶情操3、传递信息，增进感情 结合图片。认真听讲并思考问题。（回答：装饰，礼物。） 对插花有了初步的了解，意识到插花将越来越被人所熟悉。 新课传授 （二）东方插花与西方插花 展示五张图片，问：同学们知道哪些属于东方插花？哪些属于西方插花吗？ 小组讨论：东方插花与西方插花有什么不同呢？（5分钟） 找同学回答，并加以点评总结。 积极思考讨论并回答。 丰富学生的审美经验，加强学生的合作意识，了解不同的插花风格。为实践插花的注意事项做铺垫。 新课传授 （三）插花的构图（重点） 讲解插花的构图： 1、 对称式 2、 均衡式 3、 自由式 结合图片进行分析 积极思考，认真听讲，回答问题。 用提问方式测试学生对构图的掌握，不仅回顾了知识点，还能了解学生对重点的掌握情况 并重点提示。 问：你最喜欢哪种插花的构图？为什么？ 实践 （四）插花的制作 讲解插花过程中所需要注意的几点：1、高低错落2、疏密有致3、虚实结合4、俯仰呼应5、上轻下重6、上散下聚 动手实践：小组合作完成一件插花作品，再请出小组代表介绍该作品。评选出 最优秀的插花作品。 小组介绍，教师点评。 积极的进行插花实践并介绍该组作品。 探究学习，将美术的语言应用在生活实际中，树立评价意识，增强学生的动手实践能力、创新能力与合作意识。 （五）课堂小结 教师结语：通过对插花的学习与实践，初步掌握了插花的基本方法，随着人们生活水平的提高，插花成为了我们越来越熟悉的生活饰品，希望同学们在以后的生活中，能够将更多的艺术语言融入到生活当中! 情感升华，回归生活，结束课堂。 学科网（北京）股份有限公司 $$