专题二 第5讲 小说“非常规”命题的策略指导-【新高考方案】2024年高考语文二轮复习专题增分方略（新教材）

新高考方案·专题增分方略语文 第5讲 小说“非常规”命题的策略指导 近几年，高考文学类文本阅读的选文虽然向多元化方向发展，但从所占比率来看，考查小说还是大概率事件。 对小说的考查除了传统常见的题型外，还出现不少“非常规题型”，主要是简答题。这些“非常规型”主观题更突出因文 设题，突破小说阅读的传统知识范畴，吸纳小说新的理论知识，体现考查学生多维度、多层面深入思考问题的命题意图。 一、“非常规型”简答题两种主要类型 1.另辟蹊径型 一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？ 考查内容不是传统要点。一般而言，人物、环谈谈你的理解。本题虽然实质上是考查“形象的 境和情节是小说三要素，针对这三个要素命题是 :作用”，仍不外乎从“人物塑造、环境（意境等）营 小说阅读考查的传统项目，但近几年命制的试题 ;造、主题探究、风格特点”等角度来考虑：但是采用 常出现不直接针对三要素的形式。如2023年； “改写”的角度考查，则更接近于小说作为一种文 新高考I卷第9题围绕关键词写文学短评的思 学创作实践层面上的考查，有一定的方法论的 路，既考查了文学短评的相关写作技能，又深度考 意义。 查了对文本的理解。又如2018年全国卷Ⅲ第6 以上两类题型，都有共同特点： 题：结合文本，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的 其一：考查的能力点不局限一个，多为两个。 关系。考查的是小说的文体意义。 如2019年全国卷I第9题：《理水》是鲁迅小说集 《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角 2.推陈出新型 度简析本文的基本特征。考查的是学生对文学作 考查内容是传统的，但命制的角度新颖独特。 品思想内涵与艺术特征的综合认识能力。 如2020年全国卷1第9题：海明成的“冰山”理论 其二：有效规避答题的模式化。如2019年全 将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动 很庄严家伟，这是因为它只有八分之一露在水面 国卷Ⅱ第9题：小说中的卢森堡公园苗同在情节 发晨中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？ 上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之 一。请据此简要说明本小说的桥节安排及其效 请结合作品简要分析。“卢森堡公园苗圃”是小说 果。题目考查的是情节安排，考生对此并不陌生， 中重要的叙事要素，但题目并不要求全方位分析 但命题者将之与“冰山理论”相结合，则赋予题目：它在文中的作用，因此，不能简单套用环境描写在 新意。再如，2022年新高考I卷第9题：造夫拒剑： 形象刻画、主题暗示、情节发展等方面的作用去答 是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明 题，而应聚焦“情节发展”这一点思考其作用，这就 知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了 需要对小说的情节有完整深人的认识，并且思考 消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为： “卢森堡公园苗圃”这一叙事要素与之的关联。 二、解答“非常规型”简答题的基本策略 (一)建模：构建必备知识的关联图谱 :把叙述、虚构等小说阅读的新知识纳入其中：甚 阅读小说，需要思考的问题：写什么一怎么至从某种意义上讲，这些新知识比传统要素更能 写一为何这样写一写得怎么样。这些问题的理·彰显小说的本质特征，有学者认为：“虚构与叙 解关涉小说阅读的各种必备知识。小说的必备：述，是小说这一人类精神创造物的本质性特征。” 知识已不局限于人物、环境和情节这传统三要 另外，小说阅读各种必备知识不是孤立的存在， 素，还吸纳中西方小说理论的研究成果，：而是彼此关联的。 |66 专题二现代文阅读Ⅱ 我们可以把传统立场和现代视角相结合，构：“关联图谱”中的某个节点为考查基点，辐射其他 建小说阅读必备知识“四圈十五要素”的关联图 节点，形成关联。所以，心中有“谱”，明确小说阅 谱。如下： 读必备知识及内部要素之间的逻辑关联，可以更 主题 : 有效地应对“非常规型”简答题的考查。 读者 谋篇布局 人物 清西 讲这个故事干什么 (目的) (二)明向：辨析题目的思维指向 讲什么样的故事 小说阅读不仅考查考生的理解能力，还考查 氛 述 思构 达 为 环 (内家) 王趣 分析、评价等高阶思维能力。这就要求主观题的 式 象 这个放事怎么讲 (艺术) 命制应体现一定的综合性，从“非常规型”简答题 统的 核事讲得怎么讲 : 的命制角度看，题目常含有引导思维方向的信息， 构思 (救果》 考查考生某一思维能力，考生审题时如果能清楚 所谓“四圈”指的是阅读欣赏小说要思考的四 地发现题目蕴含的思维指向，循向而思，就可快速 个层面，由里到外依次是：讲这个故事干什么，这： 地找到答题的切入点和突破口，提高答题的精准 有关写作的目的：讲什么样的故事，这有关写作的 性。所谓的思维指向，就是思维活动方向的指示， 内容：这个故事怎么讲，这有关写作的艺术：故事： 能使思维准确达到解决问题的目标