1.2成长的不仅仅是身体- 2023-2024学年七年级道德与法治下册同步教学精品课件（统编版）

第一单元 青春时光 1.2成长的不仅仅是身体 第一课 青春的邀约 统编版《道德与法治》七年级下册 1 核心素养 1.政治认同：发挥青春期思维的长处，培养思维的独立性，弘扬批判精神。 2.道德修养：运用独立思考，批判性思维的方法，提高发现问题，解决问题的能力，提升媒介素养。 3.责任意识：发挥青春思维的长处，学会独立思考，培养合理批判、勇于创新的个性品质。 2 自学导航 1.如何理解青春期的独立思考? 2.如何理解青春期的批判性思维? 3.青少年为什么要开发创造潜力? 4.我们应怎样开发创造潜力? 3 1 学会独立思考 2 培养批判精神 3 开发创造潜力 4 课堂小结 目 录 CONTENTS 5 随堂练习 4 学会独立思考 01 5 2024年了！这些谣言你还会相信吗？ 6 一、学会独立思考 思考：什么才是独立思考？你赞同哪一个观点？ 独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。 敢于和别人争辩就是独立。 独立就是按照自己的想法去做。 独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。 7 课堂笔记 1.如何理解青春期的独立思考?(P9) (1)原因：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。 (2)表现：不一味追求独特，不人云亦云，有自己独到的见解，能接纳他人合理、正确的意见。 8 一、学会独立思考 思考：你的压岁钱去哪儿了？你认为父母帮你存起来是否合理？ 9 培养批判精神 02 10 因为他，教材配图竟然真的改了！ 这位小学生叫陈一逸，是一名小学生，他在翻看语文教材时，发现一篇课文的配图有误。 这篇课文选自《伊索寓言》，里面讲述了一头鹿遇上一只狮子，课文中就配了一幅鹿的插图，当时上三年级的陈一逸觉得不对。 他一眼就看出配图上画的是梅花鹿，主要分布在俄罗斯，中国和日本，而狮子却是非洲和印度，两者生活的环境没有任何交集，怎么会遇上呢？因此一逸觉得这里有问题，与实际内容不符。 一逸的家长非常重视儿子的想法，她肯定了儿子善于观察的精神，鼓励她查找资料，还和他一起请教专业人员，最后认为伊索寓言里说的鹿很可能是印度豚鹿，这样才有可能和狮子相遇。 时隔一年迎来后续，教材配图竟然真的改了！ 当时确定后，妈妈就鼓励一逸给出版社写信，反映了这一情况，没想到出版社真的回应了，表示伊索寓言是经过搜集整理的，时间久远，并没有提到故事里的动物分布在哪些地区，寓言往往是虚构的，不一定要视为生活真实。 从上述材料中，你如何看待崔宸溪同学的做法？ 他具有什么精神？ 敢于向权威挑战。 批判精神 11 课堂辩论赛 不少网友给一逸同学点赞，觉得他小小年纪，就敢较真，求真求实，未来可期。 不过也有部分人觉得寓言本就以启迪为主，吹毛求疵反而有点舍本逐末了，觉得小学生学习不应该太较真，那样会钻牛角尖。 思考：对于网友的言论你怎么看？ 12 课堂笔记 ★2.如何理解青春期的批判性思维?(P10-11) (1)表现：对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战； (2)意义：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案； ②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 (3)要求：①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，考虑他人的感受，让批判更容易被人接受，更有利于解决问题；② 要掌握批判的技巧：批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；要具有一定的建设性，不是一味否定。 13 学以致用 前两年也是一位小学生，发现矿泉水瓶上印的的松雀鹰有六根翼指，而他了解的这种鸟类只有5根，最后这位小学生的较真得到了证实，他是对的，矿泉水公司给了万元奖励，还公开表扬和道歉。 朱熹曾说：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”在生活中我们应该怎么做？ 14 开发创造潜力 03 15 全国青少年科技创新大赛 看完视频，你有什么感受？ 16 课堂笔记 3.青少年为什么要开发创造潜力?(P12) (1)青春充满活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 (2)青少年思想活跃，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 (3)争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。 (4)青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 17 小学生喜获国家专利证书 今年1月，一张盖有国家知识产权局鲜红印章的“实用新型专利证书”，令成都市双流区实验小学师生哗然震惊。原来在2022年11月2日，当时就读五年级的帅佳辰同学，将自己在课余之外发明的《一种可调节支撑角度的夹持固定支架》，申报了国家专利成果。目前，帅佳辰的《车内安全环境