11-1《谏逐客书》（教学课件）-【上好课】高一语文同步备课系列（统编版 必修下册）

谏逐客书 李 斯 导入 在诸子百家中有一个学派叫法家、鲁迅先生曾评论说：“法家大抵少文采，唯李斯奏议，尚有华辞。”这里所提到的“李斯奏议”就是我们今天要来学习的《谏逐客书》。 学习目标 1.了解书、表等文体知识，积累文言知识，把握文章基本内容。 2.理解文章的中心论点、论据，学习本文高超的论证技巧和劝谏艺术，初步体会文章实用性、针对性的特点。 3.体会作品中体现的时代洪流与个人志向间的关系，培养学生观察社会现象、思考社会问题并进行书面表达的能力。 第一课时 学习活动一：欲知后事，先解前情 CATALOGUE 01 秦国统一六国前，各国人才纷纷涌入秦国，其中也包括许多来自其他国家的客卿。 秦国国内保守势力对外来人才产生排斥情绪，认为他们威胁到了秦国本土贵族的利益。 秦王嬴政下令驱逐所有外来客卿，引起了广泛的关注和讨论。 谏逐客书产生历史背景 李斯是秦朝时期著名的政治家、文学家和书法家，出生于楚国上蔡。 李斯在秦朝建立后担任丞相，负责制定法律、统一文字、度量衡和货币等制度，为秦朝的发展做出了重要贡献。 他曾师从荀子学习帝王之术，学成后入秦为官，辅佐秦王嬴政统一六国。 他的文学作品以议论文为主，风格雄浑豪放，具有鲜明的时代特色和个人风格。 作者李斯生平及主要成就 谏逐客书在文学史上地位 《谏逐客书》是李斯的代表作之一，也是中国文学史上的重要篇章之一。 它以鲜明的立场和雄辩的论证，阐述了外来人才对秦国的重要性，以及驱逐客卿对秦国的危害。 文章逻辑严谨、语言流畅、气势磅礴，具有很高的文学价值和艺术感染力。 《谏逐客书》对于后世文学的发展和影响也具有重要意义，被视为中国古代散文的典范之一。 解题：了解文体知识 谏：规劝君主或尊长，使其改正错误。 逐：驱逐。 “客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。 书，指上书、奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体，是臣子向帝王逐条分析事理的公文名称，与“表”性质类似。 本文是李斯就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。 知识补充： 奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。 章：是用来谢恩的； 奏：是用来弹劾，即揭发别人的； 表：是用来陈述衷情的； 议:是用来表示不同意见的； 疏:也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。 学习活动二：说文解字，识读用意 CATALOGUE 02 正音：缪公mù 蹇叔 jiǎn 丕豹pī 鄢yān 郢yǐng 功施到今yì 范雎jū 穰侯rǎng 灵鼍tuó 玩好hào 駃騠jué tí 宛珠yuān 珥ěr 阿缟ē gǎo 瓮wèng 缶fǒu 搏髀 bì 《昭》zhāo 窈窕yǎo tiǎo 黔首qián 藉寇兵jiè 赍盗粮jī 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。 窃：谦辞，私自，私下。 过：错误。 缪：通“穆”。 西：名→状，在西面。 戎：古代对西部少数民族的称呼。 东：名→状，在东面。 来：使动，使……来，招致。 产：出生。 并：兼并，吞并。 霸：名→动，称霸。 翻译第1段 12 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 移、易：改变。 以：连词，因此。 殷盛：殷实，富裕。 乐：意动，以……乐，乐于。 用：被任用。 亲服：亲附，归服。 师：军队。 举：攻克，占领。 治强：安定强盛。治，社会安定。 翻译第1段 13 惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从z，使之西面事秦，功施到今。 拔：攻取。 包：吞并，囊括。 夷：少数民族所居之地。 险：要隘。 膏腴：肥沃。 散：拆散。 从：通“纵”，即合纵，指六国联合抗秦。 西面：面西，向西。 事：名→动，侍奉。 施：延续。 翻译第1段 14 昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而