第8课 《土地的誓言》教学设计-2023-2024学年七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

七年级语文下册（统编版）全新章节式二级菜单课件【2024年修订】 第二单元第8课《土地的誓言》教学设计 四川省广安市广安区浓溪镇小学中学语文高级教师：陈晨曦 【教学目标】 1.流利、有感情地朗读课文，理清文章的结构，体会作者强烈的思想感情。（重点） 2.感受课文的抒情方式，体会呼告修辞手法的运用；自主揣摩、探讨精彩语词句在文中的表达效果。（难点） 3.了解文章的写作背景，理解作者对沦陷故土的眷恋和誓死解放故土、回归故乡的爱国激情。（素养） 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、背景与新课导入 1931年9月18日，“九·一八”事变爆发，日本发动了对中国的侵略战争。短短的三个多月，东北全境沦陷，美丽的关东平原从此沦于日本侵略者的铁蹄蹂躏之下。 1941年9月18日，“九·一八”事变已过去了整整十年，流亡在关内的东北人依然无家可归。东北流亡青年压抑的情感象火山一样爆发，作为“东北流亡作家群”中的主要代表人物，端木蕻[hòng]良怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章，表达了即使牺牲自己也要解放故乡的决心。 文章一发表，作者对故土的眷念和收复失地的决心立即在全国人民心中产生了共鸣，给当时的国人带来极大的震撼。 下面，我们就一起来学习端木蕻良所写的这篇《土地的誓言》。 二、作者简介 端木蕻良，原名曹京平，辽宁昌图人，作家，女作家萧红的丈夫。其代表作品有小说《科尔沁旗草原》等。 端木蕻良是“东北流亡作家群”的主要代表作家之一，其作品常怀着忧郁的心情眷恋故乡的土地，善于用抗日的题材来表表现东北特有的风情，用广阔的时代视角来表现东北人民与大地的血肉关系。在艺术上，善于以倾诉的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心是端木蕻良独特的抒情风格。 本文的标题《土地的誓言》不是“土地发出的誓言”，而是作者面对土地发出的誓言。 本文选自《中国新文学大系》卷一，入选教材时略有改动。 三、预习检查 1.读准字音 端木蕻良（hóng） 挚痛（zhì） 嗥鸣（háo） 斑斓（lán） 谰语（lán） 亘古（gèn） 镐头（gǎo） 污秽（huì） 2.词语理解； 【挚痛】热烈而深切。 【标直】笔直。 【嗥鸣】（野兽）大声嚎叫。鸣，叫。 【谰语】没有根据的话。义同妄语。 【狐仙姑】东北地区传说中由狐狸修炼而成的年轻女神仙。 【亘古】远古。 【镐头】一种刨土用的丁字形工具。 【污秽】肮脏的东西。 四、整体感知 1. 听读或老师范读课文，感受作者表达的情感。在作者对东北故土发出的誓言下面画上横线： 朗读后抽生回答上面的问题，学生回答后教师归纳： ⑴面对土地，作者发出了自己的誓言，在文中这些誓言下面画上横线。 ①我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！②为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 ⑵作者面对东北故土发出誓言说明了什么？从阅读中你感受到了作者怎样的情感？ 说明作者对东北的故土怀有挚痛的热爱； 情感：从中可以感受到了作者对故乡的热爱，对失去故乡的忧伤以及誓死解放故土的决心。 2.学生自读课文，注意语气和重音，朗读后用简短的话概括段落内容。 第一段：故乡的呼唤。 第二段：“我”的誓言。 五、自主探究 1.文章开头，作者列举了大量关东大地的物产、景物，这在文中有什么作用？是否有必要列举那么多的物产和景物？ 学生回答后教师归纳： 作者在文中列举大量富有关东大地特征的物产和景物，组成了一组叠印的画面，如同电影镜头一样，把东北大地的丰饶美丽依次展现在读者面前。通过这些画面，表达作者对故乡的热爱和思念。 有必要。展现的众多物产和景物可以使读者感受到关东大地的美丽富饶，从而引发读者丰富的联想，唤起读者对日本侵略者的仇恨。 2.文章第一段的中心句是哪句？文章的感情线索是什么？ 学生回答后教师归纳： 中心句：对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。 感情线索：对东北故乡挚痛的挚爱。 3.在下面的句子中，作者为什么将广大的关东原野称为“她”而不是“它”表达了作者怎样的感情？如何理解句子中划线的词语？ 我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 学生回答后教师归纳： ①直接以“她”相称，运用了呼告的修辞手法。这种手法，将倾诉的对象拟人化，便于直接倾诉自己的怀想和眷念，感情强烈、真挚。 点拨：呼告指的是在行文中对本来不在面前的人或物进行呼唤的一种修辞