第9课《鱼我所欲也》同步练习-2023-2024学年统编版语文九年级下册

9 鱼我所欲也 一、基础巩固 1.下面是某同学做的字音字形梳理记录，其中有错误的一项是( ) A.注意多音字造成的误读，如：“所恶（è）有甚于死者”应读成“所恶（wù）有甚于死者”。 B.注意只识半边造成的误读，如：“蹴（jiù）尔而与之”应读成“蹴（cù）尔而与之”。 C.注意因形似造成的误写，如：“二者不可得蒹”不能写成“二者不可得兼”。 D.注意因音近造成的误写，如：“一单食”应写成“一箪食”。 2.写出下列句子中加点字的通假字并释义。 （1）故患有所不辟也____________________ （2）万钟则不辩礼义而受之____________________ （3）所识穷乏者得我与___________________________________________ （4）乡为身死而不受__________________________ 3.解释下列句中的加点词。 （1）死亦我所恶 ______________ （2）故患有所不辟也______________ （3）如使人之所欲莫甚于生 ______________ （4）贤者能勿丧耳________ （5）蹴尔而与之________ （6）为宫室之美、妻妾之奉________ （7）是亦不可以已乎 ________ （8）此之谓失其本心____________________________ 4.解释下列句中加点词的用法和意义。 （1）于 所欲有甚于生者 ____________________________ 万钟于我何加焉 ____________________________________ （2）而 呼尔而与之 ____________________ 由是则生而有不用也 ________________________ （3）为 今为宫室之美为之 ____________ 则凡可以辟患者何不为也 ____________________________ （4）得 故不为苟得也 __________________ 所识穷乏者得我与 ____________________ （5）与 所识穷乏者得我与 ________________ 呼尔而与之 ____________ （6）之 呼尔而与之 __________ 为宫室之美 __________ （7）则 则凡可以得生者何不用也 ____________ 得之则生 __________ 万钟则不辩礼义而受之 __________ 5.默写。 （1）所欲有甚于生者，______________。 （2）______________________，万钟于我何加焉！ （3）《鱼我所欲也》中“是故________________，________________。非独贤者有是心也，人皆有之”完美地诠释了戍边英雄以身殉国、舍生取义的大无畏精神。 （4）《鱼我所欲也》中体现“舍生取义”的生死观的句子是：_______________，________________。 6.把下面句子翻译成现代汉语。 （1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ （2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （3）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （4）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 二、能力提升 1.在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则，请你举出一个事例。在今天，你是如何理解“舍生取义”的呢？ 2.文段中蕴含着一个人生准则，请你概括出来。联系现实，谈谈你对这一准则的理解。 3.在儒家的传统中，孔子和孟子总是形影相随。先有《论语》，后有《孟子》；孔曰“成仁”，孟曰“取义”。某班开展“走近孔孟”的语文实践活动，请你完成以下任务。 （1）【圣哲风采】请你帮忙补全下面对话的内容。 小郭：你知道吗？孔子名丘，字仲尼，是春秋时期____国人，被后人尊称为“____________________________________”。 小江：没错。我还知道，孟子名____，字子舆，是继孔子之后的另一位儒家大师。 小马：还有还有，孟子认为当生与死不可兼得时，要“________________”（填《鱼我所欲也》原文），这与孔子提倡的“杀身成仁”一起成为中华民族的最高道德标准，激励着历代仁人志士为国捐躯，慷慨赴难。 （2）【成语搜集】《论语》《孟子》语言精练，内涵丰富，其中有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里。下面是同学们搜集的几组成语，其中有两个不是出自《论语》《孟子》，请你找出来。______（只填序号） ①温故知新 ②舍生取义 ③愚公移山 ④择善而从 ⑤见贤思齐 ⑥杞人忧天 （3）【各抒己见】当今有不少家长效仿古代孟