大单元整合2 第2层级 主题1 交流与交融-【新高考方案】2024年高考历史二轮复习专题增分方略(新教材)

2024-02-23
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大单元整合二统一多民族国家的重铸与繁荣(魏晋,隋唐时期) 第二层级 主题整合·学活历史 田绕单元主题整合知识 凸显历史的德育教化功能 三国两晋南北朝时期,北部和西部众多少数民族补充,中外之间的交流更加广泛,中华文明又一个发展 进入中原,接受了汉族文明,从而促成了历史上的民族高峰迅速堀起。隋朝结束分裂后,通过“广设仓库、兴建 大交融。北魏孝文帝改革抵起了北方民族的汉化运动,洛阳、修大运河”等实现经济上的南北交流和国家统一。 北方民族向中原民族学习先进、成熟的经济政治制度和魏晋至隋唐时期,选官制、中央官制和赋税制度等政治 文化习俗,体现了南北民族多元深入的民族交融。中原经济制度均有重大的发展创新。唐朝前期出现的政治 移民大量进人长江流域,促进南方经济文化迅速发展,清明、经济发展、民族团结、文化繁荣的盛世景象,既是 同时也体现出南北经济共性增多的民族交融。隋唐大一统的结果,也是长期民族交融的结果,更是制度 时期,国家再次由分裂走向统一,南北文化进一步相互继承与创新的产物。 题 从以上信息我们可以看出,魏晋隋唐时期是统一多民族国家的重铸与繁荣时期。国家从分裂 走向统一,民族交融与中外交流加速,制度创新不断涌现等是本时期的核心知识,故从中提炼出 研 究 “交流与交融”“继承与创新”两个主题,以此引领本时期的备考复习 主题一交流与交融 主题主线 中国古代的民族关系与对外关系 真题导学(命题的关注点有哪些)… 结合中国古代史的相关知识,紧扣图中所示的一 命题视角1民族交融 个或多个逻辑线索,拟定一个论题,并予以阐释。 (要求:论题明确,史论结合,逻辑严谨,表述请晰。) 1.(2022·红宁高雪)阅读材料,完成下列要求. 材料 自古以来,我国各民族之间保持着密切联 系;民族交往交流交融是主流。下图是学者绘制 的民族交往交流交融分级图。 民族交融 合 民 民族交流 心理交融 金 交 信仰交融 民族交往 习俗交础 往 资源交流 血缘交融 ☆ 交 信息交流 语言交流 > 流 结构性交往 地锋性交往 文化共享 个 融 生活性交往 文化交流 自 长族按触 餐果泛了 民族失系及中华民族意识共同体 摘编自李静、于晋海《民族交往交流交融及其 铺25 新高考方案·专题增分方略历史 命题视角2中外交流 主题认知 …(主题的内涵有哪些) 2.(2021·福建富考)阅读材料,完成下列要求。 1.中国古代历史上的三次民族大交融 材料一彩瓷一般分为釉上彩和釉下彩两大类。:(1)三次大交融 明代最著名的彩瓷属于釉下彩,清代出现了粉彩、①春秋时期,诸侯争霸,华夏族在战争中与其他 珐琅彩等新型的釉上彩彩瓷。珐琅器制作技术的 少数民族接触频繁,促进民族交融并形成第一 在元代从西亚传入,明清时期的珐琅器在制作过: 次民族交融高潮。 程中吸收了中国青铜器、瓷器工艺的一些制作特 ②三国两晋南北朝时期。蜀国坚持搞好与西南少 点,成为具有中国特色的民族工艺品。清代出现 数民族的关系:吴国汉族和山越族共同生产,开 了画珐琅、套胎珐琅等新型产品,不少还绘有西方 发江南:东晋时,匈奴,鲜卑、羯、氏、羌族内迁: 神话故事。到了18世纪,通过日益频繁的中外贸 北魏统一黄河流域,民族大交融趋势出现。 易,中国商品尤其是工艺品被不新输往欧洲。 ③辽宋夏金元时期,少数民族接受汉族封建文化, 摘缩自袁行霈等主缩《中华文明史》等 在加速自身封建化进程的同时,也促进了民族大 材料二17一18世纪,以中国商品为代表的亚洲 交融。特别是元的统一,使民族交融进一步加强。 奢侈品涌入欧洲,很多欧洲贵族和富裕家庭以使 用中国产品和效仿中国生活习俗为时尚。为了满: (2)主要途径 足市场的需求,英国的制造商和工匠们积极寻求: ①阶级斗争促进交融:各族人民共同反压迫反剥 仿制东方奢侈品的方法,他们对来自亚洲的商品 削斗争,如班超帮助西域各族摆脱匈奴的奴役, 进行研究,吸收其特点并加以政造,进而制造出了 反西晋的斗争,反前秦的统治等。 全新的、为市场所追捧的、具有英国风格的产品, ②社会改革促进交融或统治政权强制推动:秦始 白棉布印花工、制陶工和油漆匠是其中最具活力 皇移民于边地,北魏孝文帝迁都洛阳等。 的创新群体。这类商品在国际市场上取得了巨大;③“和亲”促进交融:政权间的友好、和好,例如文 的成功,以至于新消费品已然成为不列颜的代名· 成公主人藏,唐蕃“和同一家”等。 词。从18世纪后半期开始,一股“盎格鲁热”出现:④战争促进交融:春秋战国时期的争霸战争,魏晋 了,这是一波针对英国新式商品的热潮。 南北朝时期和两宋时期民族战争等。 摘编自[英]马克辛·伯格《奢侈与逸乐: ⑤物质文化的交流推动交融,如农牧业、手工业、 18世纪英国的物质世界》等: 先进生产工具、经验技术等。 (1)根据材料一并结合所学知识,概括清代珐琅

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