第23课《马说》同步练习 2023-2024学年统编版语文八年级下册

23* 马 说 一、基础巩固 1.文学常识。 （1）《马说》的作者是____朝的______。他与《小石潭记》的作者_________并称为“______”。 （2）“说”，是一种文体，可以__________，可以__________或___________，一般都为阐明道理。我们七年级曾学过周敦颐的《________》。 2.通假字。 （1）祗辱于奴隶人之手 “____”同“__________”，________ （2）食马者不知其能千里而食也 “____”同“____”，____ （3）才美不外见 “____”同“____”，______ 3.一词多义。 （1）虽有千里之能 ____________ 食之不能尽其材 ______ （2）策之不以其道 ____________ 执策而临之 ______ （3）千里马常有 ____________ 且欲与常马等不可得 ________ （4）不以千里称也 ____________ 策之不以其道 ____________ （5）而伯乐不常有 __________________________________ 执策而临之 ________________ （6）安求其能千里也 __________________ 其真无马邪 __________________ （7）祗辱于奴隶人之手 __________ 马之千里者 ______________________ 策之不以其道 ________________ 鸣之而不能通其意 ________________________________ 4.词类活用。 （1）食马者不知其能千里而食也______________________ （2）才美不外见 __________________________ （3）策之不以其道 ________________________ 5.文言句式。 （1）其真不知马也 ______句，“……也”表“______” （2）祗辱于奴隶人之手 __________句，正常语序为“__________________” （3）马之千里者__________句，正常语序为“__________” （4）食马者不知其能千里而食也 ______句，第二个“食”字后省略了宾语“____” 6.默写。 （1）__________________，骈死于槽枥之间,不以千里称也。 （2）策之不以其道，________________，__________________。 （3）韩愈在《马说》中表达的主要观点是：__________，_______________。 二、能力提升 1.下列对课文的理解与分析正确的一项是( ) A.本文首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。 B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。 C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。 D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。 2.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。请结合课文最后一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。 三、阅读理解 阅读下面的文字，回答问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】麟①之为灵，昭昭也，虽妇人小子皆知其为祥也。 然麟之为物不畜于家不恒有于天下。其为形也不类，非若马牛犬豕豺狼麋鹿然。然则虽有麟，不可知其为麟也。不可知，则其谓之不祥也亦宜。虽然，麟之出，必有圣人②在乎位，麟为圣人出也。圣人者，必知麟，麟之果不为不祥也。 又曰：“麟之所以为麟者，以德不以形。”若麟之出不待圣人，则谓之不祥也亦宜。 （选自韩愈《获麟解③》，有删改） 【注】 ①麟：麒麟，古代传说中的一种动物，状如鹿。其性柔和，古人把它当作仁兽，作为吉祥的象征。②圣人：贤明的统治者。③解：古代的一种议论性文体。 1.请选出下列加点词意思相同的一项( ) A.一食或尽粟一石 食之不能尽其材 B.不足为外人道也 策之不以其道 C.未果，寻病终 麟之果不为不祥也 D.其真不知马也 不可知其为麟 2.请将下面句子翻译成现代汉语