第4课 唐朝的中外文化交流（说课）-2023-2024学年七年级历史下册同步教学说课课件（统编版）

教材地位 单元知识框架 单元核心概念 盛世 隋朝 繁荣与开放 唐朝 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 2 课标要求 通过鉴真东渡、玄奘西行等史事，从中外文化交流方面认识唐王朝在世界史上的重要地位。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 学生特点 —— 初一学生的学习特点 —— 对中国古代史有一定的了解 思维活跃，表现欲望强，对活动有参与热情 具备一定的阅读理解和分析史实的能力 知识结构不健全 抽象思维、辩证能力较弱 优势 劣势 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 五大素养 教学目标 核心素养 1.通过对图片、文献等史料的解读，了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实。 2.通过唐朝时期中外文化交流的成果，说明唐朝中外文化交流的特点及影响。 3.通过学习，感受鉴真和玄奘百折不挠的精神和唐朝开放交流、兼容并包的胸怀。 历史解释 时空观念 史料实证 家国情怀 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 重点 难点 重难点 鉴真东渡 玄奘西行 唐朝时期中外文化交流的特点和影响 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 说教法 讲授法 发现法 讨论法 情境教学法 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 导入新课 第4课 唐朝的中外文化交流 设计意图：学生的学习兴趣被激发。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 新课教学 读图说史 观察右图，想一想：遣唐使会遇到哪些困难？ 遣唐使为何要历尽千辛万苦来到中国？ 如果你是遣唐使中的一员，你会学习唐朝哪些先进文化？ 当时除了日本，还有哪些国家派遣使节和大批留学生到唐朝学习呢？ 设计意图：能够分析问题、解决问题。 《弘法大师行状绘词》 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 新课教学 制度 货币 设计意图：树立正确情感态度价值感。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 新课教学 观察照片和路线图，小组合作完成下列问题 （一）照片人物 1.服饰 2.物品 3.其他细节 4.信息或结论 （二）路线图 1.途径的自然景观 2.遇到的困难 3.信息或结论 读图说史 设计意图：落实史料实证的核心素养。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 新课教学 山谷积雪，寒风惨烈，飞沙雨石，遇者丧没，难以全生。 ——《大唐西域记》 上无飞鸟，下无走兽，复无水草，顾影唯一。四夜五日，无一滴沾喉；口腹干焦，几将殒绝。 ——《大唐西域记》 设计意图：跨学科教学，史料证史。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 新课教学 比一比：玄奘西行和唐僧取经的故事有何不同？ 设计题图：运用对比法，知道文学作品与真实历史的区别。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 新课教学 结合照片和视频，小组合作完成下列问题 1.这座塑像是哪位历史人物？ 2.他的哪些贡献，使其获得人们的尊敬？ 3.他受人尊敬的原因，仅仅是因为在日本所做的贡献吗？ 一级国宝 设计意图：感受到鉴真矢志不渝、坚持不懈的精神，涵养家国情怀。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 新课教学 比一比 鉴真和玄奘是如何面对重重困难的？如何评价这两位人物？ 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 新课教学 唐代 彩绘大食(yì)人俑 唐代 彩绘非洲黑人俑 东罗马帝国金币 波斯·凸纹玻璃杯 波斯·镶金兽首玛瑙杯 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 唐代 彩绘大食(yì)人俑 唐代 彩绘非洲黑人俑 东罗马帝国金币 波斯·凸纹玻璃杯 波斯·镶金兽首玛瑙杯 新课教学 政治 经济 交通 文化 政策 ······ 唐朝中外交流空前繁荣的原因 政治：国家统一 经济：经济发展 交通：交通便利 文化：文化昌盛 政策：对外开放 合作探究 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 课堂气氛 学习自主权 学习主动性 学习效果 没有参与小组讨论 鼓励内敛学生 教学反思 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 学情分析 19 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $$