第13课 宋元时期的科技与中外交通（说课）-2023-2024学年七年级历史下册同步教学说课课件（统编版）

部编版中国历史七年级下册 1 2 工作回顾 教材分析 学情分析 目标定位 教材处理 教学过程 设计理念与教学思路 设计理念 设计理念 教学反思 3 工作回顾 教材分析 学情分析 目标定位 教材处理 教学过程 教学反思 大单元视阈下的教材分析 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课 宋元时期的科技与中外交通 契合单元主题：宋元时期的社会变化 教 材 分 析 与 学 情 分 析 设计理念 4 工作回顾 教材分析 学情分析 目标定位 教材处理 教学过程 教学反思 教 材 分 析 与 学 情 分 析 设计理念 5 工作回顾 教材分析 学情分析 目标定位 教材处理 教学过程 教学反思 目 标 定 位 与 教 材 处 理 核心 素养 途径 教学目标 1.通过设置穿越情景，识读《元朝交通路线图》等，了解元朝对外贸易路线，感受发达的中外交通，培育学生时空观念的核心素养。 任务驱动、史料研读 史料实证、唯物史观、家国情怀 2.通过任务驱动和史料分析，为活字印刷术撰写说明书，反驳德国学者的观点等，了解印刷术、指南针、火药的应用和外传，学习古人不懈探索、勇于创新的精神，培养史料实证、唯物史观、家国情怀的核心素养。 情景创设、识读历史地图 时空观念素养 小组讨论、史料研读 历史解释、家国情怀 3.通过对史料研读，分析四大发明以及中国科技繁荣的原因并畅谈感悟，理解中华文明对世界文明进步作出的突出贡献，培养历史解释的核心素养，涵养家国情怀。 设计理念 6 活字印刷术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。 工作回顾 学情分析 教学过程 教学反思 中国古代四大发明对世界历史的影响。 重 点 难 点 目 标 定 位 与 教 材 处 理 教材分析 目标定位 教材处理 设计理念 情境创设、问题驱动 小组合作、史料分析 7 工作回顾 学情分析 教学过程 教学反思 目 标 定 位 与 教 材 处 理 教材分析 教材处理 目标定位 历史时段跨度较长 线索繁杂 知识结构单一 不宜开展教学 一、宋元交通之变 ——发达的中外交通 二、宋元科技之变 ——活字印刷术的发明、 指南针、火药的应用 三、探秘宋元之变 ——四大发明的影响、 宋元科技发达的原因 设计理念 8 工作回顾 教材分析 学情分析 目标定位 教学过程 教材处理 教学反思 自主学习， 尝试探究 展示交流， 尝试确认 学以致用 提升素养 激趣导入 创设情境 自主学习 合作探究 问题导学 情景运用 教学过程与教学策略 故事导入 创设穿越情景、激发学习兴趣 设计理念 9 工作回顾 教材分析 学情分析 目标定位 教学过程 教材处理 教学反思 自主学习， 尝试探究 展示交流， 尝试确认 学以致用 提升素养 激趣导入 创设情境 自主学习 合作探究 问题导学 情景运用 教学过程与教学策略 宋元交通之变 任务驱动;跨学科融合;时空观念的核心素养 设计理念 ·问题1：请你为威尼斯之旅规划路线，在地图上描绘出来。 10 工作回顾 教材分析 学情分析 目标定位 教学过程 教材处理 教学反思 自主学习， 尝试探究 展示交流， 尝试确认 学以致用 提升素养 激趣导入 创设情境 自主学习 合作探究 问题导学 情景运用 教学过程与教学策略 宋元交通之变 设计理念 培养历史解释、时空观念的核心素养 ·问题2：你如何将信件快速传递给皇帝？ ·问题3：元朝建立了遍布全国的驿站，对政治、经济和文化的发展有什么作用？ 11 工作回顾 教材分析 学情分析 目标定位 教学过程 教材处理 教学反思 自主学习， 尝试探究 展示交流， 尝试确认 学以致用 提升素养 激趣导入 创设情境 自主学习 合作探究 问题导学 情景运用 教学过程与教学策略 宋元科技之变 设计理念 问题生成；驱动性任务；激发学习兴趣 ·问题4：为威尼斯的旅行挑选物品。 ·问题5：海上航行时你会选择哪个指南工具？说出理由。 12 工作回顾 教材分析 学情分析 目标定位 教学过程 教材处理 教学反思 自主学习， 尝试探究 展示交流， 尝试确认 学以致用 提升素养 激趣导入 创设情境 自主学习 合作探究 问题导学 情景运用 教学过程与教学策略 宋元科技之变 设计理念 问题生成；培育家国情怀的核心素养 ·问题6：你要如何制造防身武器？你会携带哪些