第七单元“还看今朝” 单元 教学设计 2023—2024学年统编版高中语文选修《中国革命传统作品专题研讨》

“致敬”：巨人高瞻远瞩，引领伟大时代——非虚构作品的选材与表达 【教材分析】 《普通高中语文课程标准（2017 年版 2020 年修订）》（以下简称“高中课程标准”）设立“中国革命传统作品专题研讨”学习任务群，“旨在进一步认识中国革命、建设和改革的历程，加深对中国革命传统的认识和理解，激发热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的情感，进一步提升研究性学习的能力”。 依据这个任务群，人教社编写了教材《中国革命传统作品专题研讨》，用于高中选修教学。全册共七个单元，收入了众多经典的革命文艺作品和优秀的新闻纪实作品，展现了中国革命从开端到壮大，不断攻坚克难、取得辉煌胜利的百年历程，深刻地说明了中国共产党的正确领导是战胜一切艰难险阻的制胜法宝，人民是历史的创造者、是决定党和国家前途命运的根本力量；此外，教材中还选入数篇具有重大历史意义的理论文章，可以让我们更好地理解马克思主义中国化的理论与实践，认识中国共产党人对革命和建设道路的探索的意义和价值。 专题研讨类学习任务群，是必修和选择性必修课程的延伸与拓展、提高与深化，所以教学中要围绕学习方式的转变，设计专题研讨的内容，以期帮助学生实现深度学习和综合性学习的目标。 【单元解读】 《中国革命传统作品专题研讨》第七单元“还看今朝”，是本教材的最后一个单元，选入了几篇极具新闻时代感的作品，有长篇通讯《东方风来满眼春（节选）——邓小平同志在深圳纪实》、解说词《集中力量办大事（节选）》，还有新闻评论《中华民族的百年盛事——热烈庆祝香港回归祖国》和《时代的轴线在此拉开》。所选作品用非虚构的方式讲述崭新的中国故事，反映了改革开放以来我国现代化建设的伟大成就，记录着中华民族迈向伟大复兴的历史征程。 【单元教学目标】 基于课程、基于专题研讨，设定如下学习目标： 1．关注“事实”：搜集并整理改革开放以来的国家大事与身边小事，编写大事记，举办图片展，绘制发展蓝图。 2．学会“说话”：以已有文本为素材，进行表达的切换，学会写解说词、学会写新闻特写和新闻短评。 3．形成“见识”：培养学生对非虚构作品进行深度阅读的能力，借助“新闻观察员”或演讲等形式，学会表达自己的见识。 4．在学习文化经典的过程中吸取思想养分，滋养理性精神：发展思辨能力，学习论说方法。围绕比较重要的社会、文化话题，鉴古而观今，写一篇议论文，阐述自己的观点。 【教学定位】 教学高中的选修课程，要充分贯彻课标精神，系统思考学科核心素养、课程结构、课程内容、学业质量等内容与关 系，提高教学站位，使教学真正实现“教课程”而不是“教课文”，实现梯级推进而不是平面循环。就本单元而言，非虚构作品的专题研讨是基于必修与选择性必修阶段“实用类文体”学习的一次纵深、跃进。 1.价值定位 优质的革命传统作品，不论在思想上还是在感情上，都饱含着震撼灵魂的巨大力量，专题学习是为了更好地让这些优秀作品进入自己的心灵，将其巨大的力量融入自己的精神血脉中，化为成长奋斗的动力。 阅读这些作品，可以把握时代脉搏，聆听时代声音，理解改革开放以来中国取得的伟大历史成就，深刻体认中华民族伟大复兴的百年梦想。同时，基于对非虚构作品文体特征的认识，可以开展跨媒介阅读与交流，关注当下社会生活，积极参与社会主义先进文化的建设与传播。 2.任务定位 高中课程结构是“必修——选择性必修——选修”，有助于实现从高一到高三语文课程的衔接贯通、持续推进，也有助于高中语文课程目标的实现。学习任务群则是从“中国革命传统作品研习”到“中国革命传统作品专题研讨”。 本单元的学习，是要在“中国革命传统作品研习”“跨媒介阅读与交流” “实用性阅读与交流”几个学习任务群的基础上，引导学生实施专题研讨。 【教学策略】 根据学习任务群和专题学习要求，设定以下的教学策略： 1.横向延伸 纵向统整 从内容上看，中国革命传统作品具有经典性、多样性，学习本单元，就不能拘泥于单元的作品，而应该放眼整个改革开放的全过程，甚至上溯到几百年前的历史，在历史进程的宏观视角下看当下中华民族伟大复兴的必然性，从而陶冶情操，增强民族自豪感和使命感，而这种情感与使命的形成，是建立在整个高中课堂内外中国革命传统经典阅读的基础上，反复品味、不断熏陶，才能注入学生的心魂与渗透到血脉之中。 从文体上看，本单元是关于革命传统的新闻、通讯、评论，但这一类实用文体如何阅读，又如何构建阅读的体系，应该通过本单元的学习，形成知识的网格化，能力的专一化。 2.梳理探究 深度研讨 梳理探究，是一种重要的学习策略，在促进由量到质的飞跃、由个到类的升华、由此到彼的横通过程中起着极为特殊的作用。依照“单元研习任务”和课后“学习提示”的内容，打通必修与选修的界限，触摸书本肌理，理解构成特点，“贴”着文本，用“教材”教。 专题研讨，必然走向深度学习。深度学习的抓手则是“事实”与“说话