导言课 课件 2023-2024学年统编版九年级历史下册

九年级下册历史 导言课 2024年春季开学季 目录 CONTENTS 01.中考历史考察趋势及应对策略 02.九下历史学习内容及知识线索 03.初三学法培养 第一部分 中考历史考察趋势及应对策略 一、中考历史“考什么”？ 考察内容：中国古代史（七上、七下）；中国近现代史（八上、八下）；世界史（九上、九下） 分值占比：各地分值不一，大多60分。以2024年广东卷为例，中国古代史18分（30%）；中国近代史12分（20%）;中国现代史10分（16%）；世界史总计6+6+8=20分（33%）。 小结：考察力度最大的是中国近现代史、其次是中国古代史、最后是世界现代史、世界近代史和世界古代史。九上部编版历史内容=部分世界近代史内容+世界现代史全部 中考历史“考什么”？ （1）依据：义务教育课程标准 （2）“考什么”？ ①突出学科核心素养，既注重考查学生基础知识、基本技能; ②更注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力; ③结合历史学科特点，合理设置试题结构，提高探究性、开放性、综合性试题比例 例：2023年北京市历史中考真题。 主要考出学生基础知识、兴趣和思维品质上做加法，促进学生身心健康、全面发展。即： 主要考察 目的 目标 基础知识+思维品质 促进学生身心健康、全面发展 由应试教学向素养教学过渡 突出基础性 突出对思维品质的考察 突出考察的层次性和综合性 应试教学 素养教学 机械性、重复性、低水平的考试内容和形式 优化考试方式和成绩呈现方式 死记硬背、单纯记忆 注重思维品质和素养考察 思维品质：指是学习者在秉持科学态度，运用严谨的理性思维和丰富的感性思维，发现新问题、运用新方法、解决新问题、获得新结论的过程中表现出来的思维能力 应试教学向素养教学的转变 方向和趋势 二、如何应对中考历史考察趋势的变化 1、研究中考“立德树人”的目标，平时让学生学习习近平学生的中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观，培养爱国主义精神，树立文化自信和民族自信。 2、加强素养教学力度：学习历史学科“五大素养”，即：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。学习用五大素养解释历史，学做素养考察类试题。 3、夯实基础、并以提高学生思维品质为目标；让学生学会发现问题（如提取信息、归纳辨别信息）、解决问题（从正确的价值观出发、运用学科素养、分析、归纳、说明、辨析历史问题）、获得新结论（用辩证的、一分为二的史观分析获得），以提高“思维品质”。 二、如何应对中考历史考察趋势的变化 4、老师要及时调整教学策略，更新观念，以人为本，以生为本，以学为本，让学生做课堂的主人。 5、因材施教，让学生的学科能力都得到不同层次的提高，真正落实素养教学的新观念，真正提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 6、科学训练，努力提高！ 第二部分 九下历史学习内容及知识线索 学习内容： 1、部编版九年级下册课本 2、内容为世界近代史内容的一部分和世界现代史的全部。 3、世界近代史主线：资本主义发展史（经济、代议制和思想文化）；副线有两个，一个是民族解放运动、一个工人运动和社会主义运动；世界现代史主线：资本主义与社会主义的对抗；副线一个是国际关系格局的演变；第二个副线殖民地、半殖民地人民的斗争； 学习建议 1、世界近代史的教学，要注重引导学生： （1）运用唯物史观认识世界近代历史发展的规律; （2）引导学生从全球视角把握近代以来世界整体发展的脉络和重要的历史发展节点，理解世界逐渐形成一个整体。 （3）在教学过程中，要重点把握世界近代史发展的三条基本线索，即资本主义的产生与发展、社会主义运动的兴起、殖民地半殖民地人民的反抗斗争。 （4）要注意引导学生对同类史事进行比较、概括和综合。 三大线索 学习建议 2、世界现代史的教学中，教师要注意展现典型史事，引导学生： （1）了解资本主义的发展变化 （2）了解社会主义从理论变为现实并在曲折中发展 （3）殖民地半殖民地人民的民族民主斗争 （4）了解国际体系的变迁等 （5）要开发和利用与学习内容相关的多种素材，如档案文献、书籍、地图、图片、影视作品等;可浏览图书馆、博物馆等相关网页，获取更丰富的历史信息。 四条线 小结 1、建议使用线索复习法 2、沿着线索掌握重大历史时间 3、分析历史发展变化的规律及特点 4、认识历史发展趋势（国际格局变化趋势、全球化趋势等） 第三部分 初三学法培养 初三学法培养 （一）方法提升 1、掌握历史线索学习法 如前面所讲世界近代史和世界现代史的线索的掌握，就是一种高效学习法，特别在中国近代史学习方面也可以运用。如：中国近代史可以分为三大线，一是帝国主义侵华史（对中国是屈辱史）；二是中国人民的抗争史；三是中国人民的探索史。 初三学法培养 （一）方法提升 2、构建知识框架法 方式01 ：图