《鲲鹏击浪》学案 2023-2024学年统编版高中语文选修《中国革命传统作品专题研讨》

学习任务二：万山红遍 层林尽染 ——主席之作 诗史恢宏 学案 课程基本信息 学科 语文 年级 高三 学期 秋学期 课题 鉴赏革命诗词 再现诗史画卷 ——生命阅读 领悟革命豪情 学生信息 姓名 学校 班级 授课时间 XXX XX 学校 高三（X） 2023.11 学习目标 1.诗史互证，体会毛泽东诗词诗史合一的独特魅力。 2.深入研读，感受毛泽东的革命精神和革命人格。 课前学习任务 本节课让我们一起走进本单元的作品，体会毛泽东诗词的独特魅力！ 诗词 生命 阅读 阅读生态 阅读路径 阅读过程 阅读目标 生命参与 化诗为史 还原与再现历史时空 唤醒诗词生命 生命对接 化诗为我 共鸣与同化情感体验 回归诗人生命 化诗为心 感悟与思考自我人生 对接诗词生命 生命唤醒 化诗为文 倾诉与表达精神理想 升华自我生命 学习活动一：化诗为史 还原与再现历史时空 【环节一】：化诗为史，找出词中作者情感寄托的革命事件、人物及对应的词句。 篇目 写作时间 诗句 史实 《西江月 ·井冈山》 1928 年秋共 敌人围困万千重 敌人湘赣两军 各一部共四个团 的兵力，我军只有 一个营。 黄 洋 界上 炮 声 9 页 黄洋界保卫战 隆，报道敌军宵 遁。 胜利 《清平乐 · 蒋桂战争》 1929 年秋 《忆秦娥 ·娄山关》 1935.2 《清平乐 · 六盘山》 1935.10 《水调歌头 ·游泳》 1956.6 《 水调歌头 · 重上井 冈山》 1965.5 【环节二】： 史实互鉴，思考毛泽东是如何将枪林弹雨化为史诗华章的？ 学习活动二：化诗为我 共鸣与同化情感体验 结合以前学习过的必修教材里古诗词鉴赏方法，小组讨论，自主鉴赏这 。首词， 完成学习任务单。 篇目 手法 关键词句 情感精神 《西江月 ·井冈山》 夸张、对 比、古语 和成语 我自岿然不动 更加众志成城 井冈山将士坚守根 据地的英勇斗争精 神。 《清平乐 · 蒋桂战争》 《忆秦娥 ·娄山关》 第 2 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 《清平乐 · 六盘山》 《水调歌头 ·游泳》 《水调歌头 · 重上井 冈山》 学习活动三：化诗为心 感悟与思考自我人生 请找出这六首词中，你最受触动或最有共鸣的诗句，与同学们分享你的思考 和感受。 课上学习任务 学习活动一：化诗为史 还原与再现历史时空 学习活动二：化诗为我 共鸣与同化情感体验 学习活动三：化诗为心 感悟与思考自我人生 课后作业任务 作业设计： 1.（必做）熟练背诵本课 6 首词。 2.（选做） 诗歌可以记录历史的沧桑变化， 当年毛主席感叹“神女应无恙， 当惊 世界殊”， 假如毛泽东看到新时代的变化， 他又会发出怎样的感叹？请用六首诗 词中的任一词牌记录我们的新时代。 第 3 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 推荐阅读资源 《毛泽东诗词全编鉴赏》、《毛泽东》电视剧 学习任务二：万山红遍 层林尽染 ——主席之作 诗史恢宏 本学习任务的情境是完成六首诗词的微宣讲文字稿。任务旨在通过微宣讲， 呈现六首词作的诗歌特点和艺术手法。要完成文字稿，学生需要深入历史情境， 探究这六篇词作的独特之处， 选择恰当的角度自主探究，写出文学短评， 为宣讲 做好文字材料的准备。 课时安排：2 课时 第 2 课时 鉴赏革命诗词 再现诗史画卷 ——生命阅读 领悟革命豪情 【学习目标】 1.诗史互证，体会毛泽东诗词诗史合一的独特魅力。 2. 深入研读，感受毛泽东的革命精神和革命人格。 【学习过程】 新课导入： 上节课我们重返历史现场， 透过诗文完成了年代尺， 初步了解了毛泽东革命 生活的卓绝奋斗和光辉业绩， 对本单元的时间维度和内容有了宏观把握， 这堂课 让我们一起走进本单元的作品，体会毛泽东诗词的独特魅力！ 今天， 我们再读这些革命史诗时， 更要观照诗人生命的过程， 以自我生命参 与其中， 对接诗词文本与诗人生命， 从而唤醒自我生命， 并内化为深厚的文化底 蕴和丰富的人格内涵。 阅读生态 阅读路径 阅读过程 阅读目标 第 4 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 诗词 生命 阅读 生命参与 化诗为史 还原与再现历史时空 唤醒诗词生命 生命对接 化诗为我 共鸣与同化情感体验 回