2.1《千以内数的认识与表达》（第二课时）（教学课件）二年级 数学下册 沪教版

千以内数的认识与表达 小学数学·二年级（下） 沪教版·第二单元 第二课时 学生能够掌握千以内数的数法，理解数的概念和表达方式。 通过实际操作、观察和思考，培养学生的动手能力和思维能力。 培养学生对数学的兴趣，意识到数学在生活中的重要性。 01 03 02 学习目标 重 理解十进制计数的原理以及数的大小的比较。 掌握千以内数的数法，理解数的概念和表达方式。 重 点 难 点 重点 难点 例4：读写数位表上的数。 百位 十位 个位 3 4 2 探索新知 4 　　从高位起，有几个百，就在百位上写几，读作几百；有几个十就在十位上写几，读作几十；有几个一就在个位上写几，读作几。 3个百，在百位上写3，读作：三百。 4个十，在十位上写4，读作：四十。 2个一，在个位上写2，读作：二。 百位 十位 个位 3 4 2 探索新知 5 解决问题 百位 十位 个位 3 4 2 写作：342 读作：三百四十二 探索新知 例5：中间和末尾有0的数的读写方法 (1)中间有0的数的读写 百位 十位 个位 百位上有2个 ，表示2个百，在百位上写2，读作：二百。 十位上没有 ，表示一个计数单位也没有，在十位上写0占位，读作：零。 个位上有5个 ，表示5个一，在个位上写5，读作：五。 写作：205 读作：二百零五 探索新知 7 百位 十位 个位 百位上有3个 ，表示3个百，在百位上写3，读作：三百。 十位上有2个 ，表示2个十，在十位上写2，读作：二十。 个位上没有 ，表示一个计数单位也没有，在个位上写0占位，不读。 写作：320 读作：三百二十 (2)末尾有0的数的读写 探索新知 例6：在算盘上表示千以内的数。 一千多年前，我国人民根据“算筹”，又发明了一种更加简便的计算工具--算盘，用它帮助人们表示数目并进行各种计算。 探索新知 9 探究一：认识算盘。 梁 框 上珠 下珠 档 定位点 探索新知 探究一：认识算盘。 1个上珠表示5 1个下珠表示1 个位 探索新知 儿歌 长长方方一个框， 四边框来中间梁， 梁上架着许多档， 上珠下珠档上放。 定位点儿中间放。 框 档 梁 上珠 下珠 定位点 探索新知 儿歌 长长方方一个框， 四边框来中间梁， 梁上架着许多档， 上珠下珠档上放。 定位点儿中间放。 档 上珠 下珠 定位点 框 梁 探索新知 上珠 下珠 1个上珠和1个下珠表示的数值一样吗？ 定位点有什么作用吗？ 个位 十位 百位 千位 5 1 探索新知 试一试：在算盘上表示数。 表示：1 表示：5 表示：6 个位 个位 个位 探索新知 试一试：在算盘上表示数。 表示：10 表示：11 表示：15 个位 个位 个位 探索新知 写出算盘所表示的数。 307 小试牛刀 写出算盘所表示的数。 820 小试牛刀 1.1000以内数的读、写：从高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十 就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没 有，就在那一位上写0占位。从高位读起，百位上是几就读作几百，十位上 是几就读作几十，个位上是几就读作几，中间的0要读出来，末尾的0不读。 2.几个百是几百，10个百是一千。“千”是比“百”大的计数单位。 3.用算盘表示数，要先确定定位点，再拨珠。算盘的1个上珠表示5，1个下珠 表示1。 知识总结 千以内数的表示2 1个上珠表示5 1个下珠表示1 个位 知识总结 307 820 ✔ ✔ 写出下面算盘上表示的数 达标练习 根据126在算盘上拨数，正确的是：( ) A B C B 达标练习 说说数的组成 715是由7个百，1个十，5个一组成的。 达标练习 说说数的组成 257是由2个百，5个十，7个一组成的。 达标练习 写出算盘上表示的数 630 503 达标练习 1.看图写数，读数。 千位 百位 十位 个位 百位 十位 个位 5 0 6 写作： 读作： 写作： 读作： 写作： 读作： 课后作业 Thank you! Thank you! $$