4.1生物进化理论课件-2023-2024学年高一下学期生物苏教版(2019)必修2

2024-02-23
| 47页
| 508人阅读
| 2人下载
普通

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学苏教版必修2 遗传与进化
年级 高一
章节 第一节 生物进化理论
类型 课件
知识点 生物的进化
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 6.10 MB
发布时间 2024-02-23
更新时间 2024-02-23
作者 497102698
品牌系列 -
审核时间 2024-02-23
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/43476175.html
价格 1.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

“创世说”认为:生物是由上帝创造的,物种是不变的; 神创论 女娲造人 第四章 生物的进化 第一节 生物进化理论 拉马克 (1744 — 1829) 一、拉马克的生物进化理论 ①环境多样性是生物多样性的原因; ②“用进废退”; ③“获得性遗传”; 1、拉马克的生物进化理论要点: “用进废退”: 拉马克认为,生物有的器官由于经常使用而发达,有的器官由于不使用而退化; 鼹鼠穴居,视觉明显退化,前足适宜挖掘; 食蚁兽的舌头之所以细长,是由于长期舔食蚂蚁的结果 白鹭为了在水中觅食时不沾湿身体,用力伸长两腿,久而久之,代代相传,导致两腿渐渐变长; 由于适应环境的变化而引起的能够遗传的性状变异; “获得性遗传”: 2、拉马克学说的意义: ①是历史上第一个比较完整的进化学说; ②否定了创世说和物种不变论 ,奠定了科学进化论的基础; ①提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学证据的支持,大多来自主观臆测; 3、拉马克学说的局限性: ②过于强调环境的变化直接导致物种的改变, 具有局限性; 二、达尔文的生物进化理论 达尔文(1809-1882)是英国的博物学家,他曾随英国海军勘探船“贝格尔号”,做了历时五年(1831-1836)的环球航行考察,在动植物和地质等方面进行了广泛的观察,并采集了大量的生物标本和矿物标本,经过深入研究,形成了生物进化的观点。终于在1859年出版了震动当时学术界的巨著《物种起源》。 1、达尔文提出了以“自然选择”学说为核心的生物进化理论: (1)物种演变和共同起源: 物种是可变的,生物进化通过物种的演变而进行,地球上现今生存的物种,都是曾经存在过的物种的后代,源于共同的原始祖先。 犰狳 (2)生存斗争和自然选择 生存斗争包含了生物与同种或异种生物以及与无机环境之间的斗争,生存斗争是由生物的过度繁殖引起的,生存斗争的结果是“适者生存,不适者被淘汰 ” (3)适应是自然选择的结果 经生存斗争,适应环境的个体能够生存下来,不适应环境的个体被淘汰; 在马德拉群岛的克格伦岛上,达尔文观察了550多种甲虫,其中有200种甲虫的翅明显退化或无翅,而另一些甲虫的翅则非常发达。 达尔文的解释:强烈的海风对甲虫翅的多种性状进行了选择。在连续的世代中,翅非常发达和翅明显退化的甲虫获得了最好的生存机会,而那些翅较弱、飞行能力不强的甲虫常常被海风吹落到海水里。翅非常发达和翅明显退化的甲虫能适应海岛的海风环境,并世代繁衍。 2、模型分析生物进化的原因 过度繁殖 遗传和变异 生存斗争 积极思维:果蝇耐药性怎样形成的? 1.有研究者做了果蝇对 DDT 耐药性形成过程的实验。实验分两组进行。 2.第一组实验:将许多果蝇混合饲养,任其自由交配,同时加入一定量DDT;果蝇群体一代代地繁殖,每代都用 DDT 处理,逐代增加 DDT 浓度。经过十几代后,果蝇对 DDT 的耐药性明显增强,可以耐受比原来高出几百倍剂量的DDT。 3. 第二组实验:改混合饲养为单独饲养,即选择亲代中从未接触 DDT 的雌果蝇和雄果蝇,按一雌一雄成对放入独立的 培养瓶,组成若干家系,繁殖后再将每个家系分成两瓶,一瓶放入一定量DDT,另一瓶不放DDT,结果表明,不同家系后代的存活数量明显不同。淘汰死亡率高的家系,保留死亡率很低 的家系。在死亡率很低的家系中有未经 DDT 处理的培养瓶,从中选取果蝇,按一雌一雄成对的方式再建立若干家系,每一家系仍分成两瓶重复上述步骤,经过十几次选择,出现了对DDT有明显耐药性的家系,其耐药性快速增强,速率与第一 组实验相当。 使用DDT前,果蝇群体中已经存在对DDT耐受程度不同的个体,只不过在没有DDT的环境中,耐药性性状无法表现出来。使用DDT后,耐药性差的个体被淘汰而无法繁殖后代;随着DDT 剂量的不断增加,耐药性强的个体被保留,并通过繁殖活动逐渐成为群体中的主体。依据达尔文生物进化理论,果蝇群体中耐药个体的增多是DDT选择的结果。 判断:因为经常使用抗生素,所以使细菌产生了抗药性变异( ) 果蝇耐药性怎样形成的解释: × ①合理的解释了生物进化的原因; ①对遗传和变异的本质,未做出科学解释; ③生物多样性和适应性是进化的结果; ②解释了生命现象的统一性是所有生物都有共同的祖先; 2、达尔文自然选择学说的意义: ②对生物进化的解释也局限于个体水平; ③强调物种的形成都是渐变的结果,不能很好的解释物种大爆发的等现象; 3、达尔文自然选择学说的局限性: 三、以“自然选择学说”为核心的现代生物进化理论 (一)种群是生物进化的基本单位; (二)突变和基因重组提供进化的原材料; (三)自然选择决定生物进化的方向; (四)隔离是物种形成的必要条件; 杜布赞斯基 现代生物进化理论提出者: 现代生物进化理论内容: (一)种群是生物进化的基本单位;

资源预览图

4.1生物进化理论课件-2023-2024学年高一下学期生物苏教版(2019)必修2
1
4.1生物进化理论课件-2023-2024学年高一下学期生物苏教版(2019)必修2
2
4.1生物进化理论课件-2023-2024学年高一下学期生物苏教版(2019)必修2
3
4.1生物进化理论课件-2023-2024学年高一下学期生物苏教版(2019)必修2
4
4.1生物进化理论课件-2023-2024学年高一下学期生物苏教版(2019)必修2
5
4.1生物进化理论课件-2023-2024学年高一下学期生物苏教版(2019)必修2
6
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。