第一单元作业设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

目 录 一、单元内容 1 二、单元分析 （一）课标要求 1 （一）教材分析 2 （二）学情分析 2 三、单元学习与作业目标 3 四、单元作业设计思路 3 五、课时作业属性一览表 5 六、课时作业 （一）开启慧眼，发现家乡民俗 7 （二）赏心乐事，欣赏江南社戏 11 （三）腰鼓铿锵，感受安塞力量 18 （四）意深情炽，学习陕北民歌 21 （五）温情追忆，传承灯笼情缘 31 （六）学以致用，描绘多彩生活 35 （七）随机应对，汲取生活智慧 39 （八）大显身手，展示民俗艺术 41 七、单元质量检测作业 46 附 单元质量检测作业属性一览表 51 八、单元作业设计后记 52 一、单元内容 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第二学期 人教社部编教材 民俗文化 （第一单元） 单元 组织方式 （ √ ） 自然单元 （ ） 重组单元 课时信息 课时名称 对应教材内容 课时安排 任务一：发现、搜集身边民俗素材 开启慧眼，发现家乡民俗 单元导入 1 课时 任务二：学习、欣赏多彩中华民俗 赏心乐事，欣赏江南社戏 《社戏》 2 课时 腰鼓铿锵，感受安塞力量 《安塞腰鼓》 1 课时 意深情炽，学习陕北民歌 《回延安》 2 课时 温情追忆，传承灯笼情缘 《灯笼》 2 课时 任务三：保护、传承宝贵民俗文化 学以致用，描绘多彩生活 《学习仿写》 2 课时 随机应对，汲取生活智慧 《应对》 1 课时 大显身手，展示民俗艺术 单元总结 1 课时 二、单元分析 （一）课标要求 1.识字与写字 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。写字姿势正确，保持良好的书写习惯。学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 2. 阅读与鉴赏 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。养成默读习惯，有一定的速度。学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3. 表达与交流 注意对象和场合，文明得体地进行交流。耐心专注地倾听，理解对方的观点和意图。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。学习仿写，要懂得从优秀作品的选材、组织、构思、立意等方面进行模仿；把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造，养成读写结合的好习惯。通过模仿借鉴优秀作品，提高自己的习作 ( 第 1 页 共 52 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 水平。养成修改自己作文的习惯，做到文从字顺。能与他人交流习作心得，互相评改作文。 4. 梳理与探究 按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 （二）教材分析 本单元为人民教育出版社八年级语文下册第一单元，它以“民俗文化”为人文主题，以“理解多种表达方式的综合运用、以及品味富有表现力的文学语言”为语文要素。这是一个多文体的单元，下设四篇课文、一次习作、一次口语交际。课文包含一篇小说、一首诗歌和两篇散文。 《社戏》通过“我”的新奇眼光，体察水乡平桥村的乡村生活、自然风光，感受水乡敦厚和睦的民风，表达了作者对未受现代文明污染的淳朴人性的期盼。 《回延安》是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的抒情诗，诗歌通过模仿陕北民歌旧形式，借富有有乡土气息的意象抒发了饱满的情感，赞颂了伟大的延安精神和全国各族人民投身社会主义建设的热情。 《安塞腰鼓》写陕北高原，写高原腰鼓，写打腰鼓的人，展示了高原的民俗民风，以及高原人奔放雄健的精神气质。 《灯笼》写了早年乡村生活的诸多记忆，表现旧时乡村民风民俗，表达了对故乡的怀念之情；同时以小见大，借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前卒”的壮志和热情。 学习仿写，是本单元习作的教学内容，旨在引导学生研读优秀作品，把握作品的精髓，从中提取值得模仿借鉴的习作方法，确立仿写点，在模仿中有所创造，养成读写结合的好习惯，通过借鉴模仿优秀作品，提高习作水平。 口语交际——应对，旨在引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。指导学生通过具体实践学习，掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能