《拿来主义》《灯下漫笔》《“友邦惊诧”论》联读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

循语言之迹 探先锋之路 ------《拿来主义》《灯下漫笔》《友邦惊诧论》联读 课题 《拿来主义》《灯下漫笔》《“友邦惊诧”论》 教学 构想 在读到这三篇文章时，我既被鲁迅自由无拘而极富 创造力的语言所震撼，又领悟了其语言蕴含的思想性和 先锋性， 明白了鲁迅的杂文具有形神兼备的特点。因此， 我想带领学生和我一起体悟鲁迅杂文语言的艺术魅力， 感受鲁迅杂文成为一部活的现代中国人的“人史 ”的重 要意义， 传承先锋精神， 培养新时代青年的社会责任感。 学情 分析 1.在必修上《拿来主义》的教学中， 学生已经对杂文这 种文体有了初步的认识，已对于鲁迅杂文也有了一定的 了解。同时，在必修上教材中，围绕着散文，学生已经 学习了鉴赏语言特点的角度。 2.虽然学生们对杂文语言的艺术鉴赏有了一定的了解， 但是体悟不够。因此，这节课旨在帮助学生加深语言的 认知。通过学习鲁迅杂文中运用的排比、反语等修辞手 法，学习鲁迅辛辣讽刺的语言特色，感受鲁迅以杂文为 匕首、为投枪， 自由地伸入社会的各个领域，及时批判 社会现象的战斗精神。 学习 目标 1.阅读文本， 选取杂文中既有哲理又有警醒意义的语句， 理解这些语句的意义和功能。 2.回顾鉴赏语言特点的角度，感受鲁迅语言形式之美， 提高语言文字鉴赏能力。 3.把握鲁迅极富创造力的语言风格，感受语言文字背后 蕴含的独特思想和情感魅力，提升学生的思维能力。 4.体会鲁迅杂文作为中国革命的镜子所映现的黑暗历 史，仿照鲁迅杂文关注近期的社会现实问题，传承鲁迅 的先锋精神。 2 学科网（北京）股份有限公司 教学重 难点 重点：选取杂文中既有哲理又有警醒意义的语句，理解 这些语句的意义和功能，感受鲁迅语言形式之美，提高 语言文字鉴赏能力。 难点：体会鲁迅杂文作为中国革命的镜子所映现的黑暗 历史，仿照鲁迅杂文关注近期的社会现实问题，传承鲁 迅的先锋精神。 教学过程 活动安 排及设 计意图 一． 导入新课 欢迎大家再次回到“走近鲁迅 ”专题读书论坛。章 太炎曾说过：“文字者，语言之符；语言者，心思之帜”， 鲁迅继承了章太炎思想中的核心精神， 他以笔为刃， 以 墨为锋， 无情地刺向整个黑暗社会， 用幽默犀利、含蓄 精练的语言无情揭露出反动政府的罪恶行径， 坚决地捍 卫着国家和民族的利益， 将自己的满腔热情凝练在语言 的锻造之中。那么， 在今天的大讲堂， 我们便借助鲁迅 的几篇杂文，“循语言之迹，探先锋之路”。 板书：循语言之迹，探先锋之路 二． 教学过程 近年来，许多文化创意产业应运而生，诞生了许多 兼具精美和文化内涵的文创产品。鲁迅作为知名作家， 自然拥有各种类型的文创产品。请同学们看大屏幕上， 展示的一枚鲁迅语录书签。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 “千夫指 ”比喻敌人的指责，孺子牛比喻人民大众 的牛，运用比喻和对偶表达在面对敌人时决不屈服和对 人民大众甘心象牛一样俯首听命的志向。我们从这枚书 读书论 坛的情 境让学 生在活 动中更 有参与 感。 通过学 生喜爱 的文创 产品激 发学生 自己制 作书签 的兴趣。 ; 学科网（北京）股份有限公司 签中可以体会到鲁迅语言形式的魅力，感受到鲁迅语言 “文字的味道”。 学习支架；（鉴赏语言特点的角度） > 任务一：循语言之迹——书签分享 请同学们拿出课前制作的书签，小组之间互相交 流，结合学习支架，分享选择该句作为书签的原因。 学生展示并集体朗读书签的内容，教师总结评价。 小结：同学们的分享都非常精彩，透过学习支架从 用词、句式、表现手法和修辞手法四大方面多角度地对 自己喜爱的句子进行分析，深入理解了鲁迅的语言形式 之美。由此可见，鲁迅的杂文语言极具个人特色，一方 面通过反语、比喻等修辞手段表现出杰出的幽默才能和 卓越的讽刺艺术，使文章风格机趣横生；另外一方面既 似匕首，也似投枪的语言给读者以艺术感染力，是“能 和读者一同杀出一条生存的血路的东西”。 板书：悟形式之美 回顾旧 课，引出 这节课 鉴赏语 言特点 的学法 指导。 通过制 作书签 这种趣 味活动， 帮助学 生提升 学生语 言表达 能力，以 及审美 鉴 赏 能 力。 4 学科网（北京）股份有限公司 > 任务二：探思想之蕴---书签分享 扬雄在《法言·问神》说道“故言，心声也；书， 心画也 ”。意思是言语是思想的反映，从一个人平时的 言谈之中，可以了解他的思想状况。就像屏幕上展示的 这枚书签一样： 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真 进步。 民魂即民族精神，鲁迅这句话向我们传递了一种思 想，即民族精神是民族生存和发展的强大动力。 那么，请同学们再次回顾你们的书签，探寻鲁迅语言形 式下的思想之美。 学生展示并集体朗读书签的内容，教师总结评价