第一单元作业设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

初中语文单元作业设计 一、作品信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第二学期 人教部编版教材 第一单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 把握文体 初识民俗文化 单元导读 2 细细咂摸 回味好戏好豆 《社戏》 3 动情朗读 感悟热烈情思 《回延安》 4 身临其境 领略表达之妙 《安塞腰鼓》 5 积累运用 感受名家风范 《灯笼》 6 学习大师 培养人文情怀 探寻多彩民俗 理解文化意义 7 开阔视野 享受中华风情 8 善于模仿 锤炼语言文字 学习仿写 9 从容应对 尽显智者风采 口语交际——应对 10 单元测试 二、单元分析 (一)课标要求 1. 识字与写字:能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。 2. 阅读与鉴赏:养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于 500 字。在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。广泛阅读各种类型的读物,课阅读总量不少于 260 万字。认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。 ( 10 ) 学科网(北京)股份有限公司 3. 表达与交流:根据需要综合运用多种表达方式。具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。能根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力。写作中,根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。 4. 梳理与探究:关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 (二)教材分析 本单元为八年级下册第一单元,以“民俗文化”为主要的人文主题,以“体会表达方式的综合运用” 和“品味富于表现力的语言”为语文要素。本单元是一个多文体的单元,课文包含一篇小说、一首诗歌和两篇散文。还有一次口语交际,一次写作课。《社戏》是鲁迅经典文章,通过外来少年“我”的新奇眼光,体察水乡平桥村的村民生活、自然风光,感受水乡的敦厚和睦的民风。教学时要把教学重点放在领会文学形象、思想内容和艺术手法上。《回延安》是当代一首著名的抒情诗,给我们展示了陕北的浓郁风情;教学时要在进行革命传统教育的同时,引导学生感受诗人饱满的情感,感知诗作的明亮、瑰丽而带有乡土气息的意象,并体会诗作模仿陕北民歌旧形式以表现新时代内容的特点。《安塞腰鼓》是一篇新时期的经典课文,它写陕北高原,写高原腰鼓,写打腰鼓的人,展示高原的民俗民风,以及高原人弃放雄健的精神气质。生给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑;它在语言运用和修辞方法方面尤其值得认真学习。《灯笼》则为我们抒写了作者关于灯笼的童年记忆,从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。《灯笼》写于 20 世纪 30 年代,是一篇抒情散文。它以“灯笼”为话题,申联起早年乡村生活的