第9课《陈情表》同步练习 2023-2024学年高中语文统编版选择性必修下册

第9课 陈情表 一、基础巩固 1.解释下列加点词的含义。 （1）臣少多疾病,九岁不行 ____________________ （2）后刺史臣荣举臣秀才 ______ （3）零丁孤苦,至于成立 __________ （4）欲苟顺私情,则告诉不许 ______________ （5）臣以险衅 ____________________ （6）门衰祚薄 ______ （7）形影相吊 ______ （8）夙遭闵凶 ______ （9）逮奉圣朝 ________ （10）辞不赴命 ______ （11）猥以微贱 __________ （12）岂敢盘桓 ________________ （13）臣具以表闻 ______________ （14）过蒙拔擢 ______ （15）皇天后土实所共鉴 ____________ 2.下列各句中加点词的活用类型,与“历职郎署”中的“职”相同的一项是( ) A.不如登高之博见也 B.吾师道也 C.侣鱼虾而友麋鹿 D.月明星稀,乌鹊南飞 3.下列各句的句式类型与“而刘夙婴疾病”相同的一项是( ) A.则告诉不许 B.州司临门,急于星火 C.亚父者,范增也 D.以其无礼于晋 4.下列各组句子中,加点词语的用法和意义完全相同的一项是( ) 5.下列有关古代文化常识的叙述,不正确的一项是( ) A.“表”是一种文书,用于臣下向君主陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝,所以其一般都态度诚恳,措辞谦恭。 B.古代丧礼,凡为祖父母、伯叔父母、兄弟姐妹、妻子服丧一年,叫“功服”。 C.刺史是古代的官名,不同朝代刺史的职权不同。在晋朝时,刺史是州的最高行政长官。 D.“孝廉”是汉代所设荐举人才的一种科目,被推举的人孝顺父母、品行方正。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李密用“__________,__________”来概括自己的坎坷命运,同时为《陈情表》奠定了悲凉的情感基调。 （2）《陈情表》用“__________,__________”两句表现李密孤独地长大成人的过程。 （3）《陈情表》用“__________,__________”两句写李家人丁不旺,很晚才有子嗣。 （4）《陈情表》中表现李密家里家外都无人照应的句子是：“_________________,________________。” （5）在《陈情表》中,李密向晋武帝陈述自己幼年生活孤单没有依靠,每天只有自己的身体和影子相互安慰的两句是：“__________,__________。” （6）《陈情表》中李密向晋武帝表达他将不惜一切报答皇帝恩德的两句是：“____________,__________。” （7）在《陈情表》中，为了打消晋武帝对前朝旧臣的猜忌，李密在文中用“__________，__________”两句表明自己醉心官场，贪慕名利。 阅读下面的文字,完成7—11题。 李密在《陈情表》中有没有守节与归顺的内心纠结呢？ （1）。 第一种观点：李密到洛阳任职后,司空张华见之,问安乐公（刘禅）何如,李密答曰:“可次齐桓。”华问其故,对曰:“齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。”（ ） 第二种观点：有学者通过下述事实,（2）。李密所敬重的老师谯周促成了后主刘禅降魏；李密服丧完毕,立刻就职;《晋书·李密传》载“密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨”,都渴望仕进了,还有何名节可言呢？连嵇康之子在父亲被诛后不久都能出任秘书丞,（3）？ ①这种说法不无道理,②所以不能完全立足。③敬重的老师赞成降魏,④不代表李密就非得一定认可降魏。⑤入新朝就职也罢,⑥渴望升官也罢,⑦这些都是写《陈情表》之后,⑧并非写时的心理。⑨将嵇康之子的价值观硬套在李密头上是否妥帖,⑩也需要审慎待之。 第三种观点：张海明教授在《李密〈陈情表〉别解》中说过,李密生当魏末晋初,尚未完全丧失传统士人操守,但已表现出某种弱化趋势。嵇康保有高洁人格,与时抗争；阮籍玩世不恭而内心常怀苦闷；西晋后期名士趋时逐利,全无道义观念。李密与他们全然不同。似乎可以说,李密是由（魏）正始名士到西晋名士的一个过渡性人物,其人格的变异正反映出魏晋间士风的变化,而不同文本中李密人格上的反差也可以由此得到解释。由此,我们可以体会李密写《陈情表》时的纠结了。内心有挣扎,但并不严重。 7.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。 8.在文中第二段括号处填入适当的文字,以进一步阐述、总结第一种观点。 9.文中第四段有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意