第二单元作业设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

八年级语文下册第二单元作业设计一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第二学期 人教社统编教材 第二单元 单元组 织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《大自然的语言》 第 5 课 2 《阿西莫夫短文两篇》之一《恐龙无处不在》 第 6 课 3 《阿西莫夫短文两篇》之二《被压扁的沙子》 第 6 课 4 《大雁归来》 第 7 课 5 《时间的脚印》 第 8 课 6 写作 说明的顺序 7 语文综合性学习 《倡导低碳生活》 二、单元分析 (一)课标要求 1、识字与写字 能熟练地使用字典,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度,养成良好的书写习惯。能临摹名家书法,体会书法的审美价值。 2、阅读与鉴赏 在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 3、表达与交流 多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达。能根 据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己 的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。写简单的说明文,做到明白清楚;养成修改 自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对 方的说话观点和意图。自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。课 堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点, ( 10 / 14 ) 学科网(北京)股份有限公司 并有针对性地发表意见。 4、梳理与探究 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。 (二)教材分析 本单元的四篇课文《大自然的语言》、《阿西莫夫短文两篇》、《大雁归来》和《时间的脚印》都是说明文,可引导学生结合实际明确说明对象,理清说明顺序,筛选主要信息,读懂文章说明的事理;培养学生善于发现问题、思考问题、质疑问题的品质,激发科学探究的兴趣。 《大自然的语言》是一篇生动、有趣、颇具散文色彩的说明文,同时也是一篇极具条理的说明文。作者用富有逻辑的思维和简练的文笔为我们讲解了“草木荣枯,候鸟去来”这类“大自然的语言”背后隐含的“物候学”原理。 《阿西莫夫短文两篇》的作者是美国著名科普作家和科幻小说家阿西莫夫。作者用科学研究中的两则实例,有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的,在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。这两篇短文较为充分地体现了作者深广的科学视野和敏锐的科学眼光。通过比较阅读,激发学生对科学世界的兴趣,培养他们主动探究科学的精神。 《大雁归来》象一首抒情诗,抒发对大雁的喜爱之情。作者认为,大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣;人类应该珍爱动物,和谐共处,不应该凭借 自己的优势而去伤害它们。 《时间的脚印》是一篇科普读物,同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。作者举了很多地质学、古生物学的事例来说明“时间的脚印”,杂而不乱,井然有序,主要得益于作者的写作思路即说明顺序与读者的认识顺序相一致。同时,语言生动形象,需要学生细细品味。 本单元的写作是《说明的顺序》, 本单元综合性学习是《倡导低碳生活》。通过开展实践活动,帮助学生理解低碳生活的概念,树立低碳环保的意识,学会热爱与保护环境,践行低碳生活的良好品质。 (三)学情分析 八年级学生已经接触过说明文了,