第二单元作业设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

科技之光 引领成长 ( 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 初中语文八年级下册第二单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第二学期 人教社统编教材 科技之光 单元 组织方式 □√ 自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 走进作者，感悟汉字魅力 单元导读 2 倾听声音，感受万物生命 《大自然的语言》 3 读懂语言，劳动创造生活 《大自然的语言》 4 穿越时空，探秘板块构造 《阿西莫夫短文两篇》 5 头脑风暴，探寻科学知识 《阿西莫夫短文两篇》 6 关爱自然，守护共同家园 《大雁归来》 7 发出倡议，用爱拥抱生命 《大雁归来》 8 探秘自然，寻找时间踪迹 《时间的脚印》 9 言之有序，理清行文思路 说明的顺序 10 低碳生活，拥抱美好家园 倡导低碳生活 二、单元分析 （一）课标要求 1. 识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会使用多种检索字的方法，在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 2. 阅读与写作：阅读文本，筛选文章主要信息，读懂文章阐述的事理；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；分析说明顺序、说明方法及其作用；体会科普文章说明简明、准确、生动形象的特点。 3. 表达与交流：合理运用时间、空间、逻辑顺序写出说明性的文章；学习分析、推理，初步了解科学探索的方法；学会运用举列子、作比较、打比方等说明方法说明事物的特点。 4. 梳理与探究：以网路搜集、权威访问、街头访谈等方式搜集资料，撰写宣传文稿；归纳整理，制作宣传材料，开展宣传。 （二）教材分析 本单元为八年级下册第二单元，以“科技之光”为主题，以“科学思考方法”为核心，引导学生深入了解。下设四篇课文、一次写作课和一次综合性学习。《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章。物候学本身是一门综合运用气象、地理、生物、农学等方面知识的学科，作者在介绍这门学科时, 也特别善于多方联系,运用众多的事例来展现物候学的研究对象和基本方法,从而将这门学科的特点介绍得清晰、完整。《阿西莫夫短文两篇》,都以“恐龙”为话题切人,讨论的角度却各不相同。第一篇短文意在通过“恐龙无所不有”这一现象,说明地壳运动这一科学事实;第二篇短文则说明了科学家们是怎样运用地质学的研究成果解决恐龙灭绝年代问题的。读这两篇短文,学生可以更好地领悟作者所说的“不同科学领域之间是紧密相连的” 这一基本科学原则。《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”,作者看似只是平淡地记录大雁在春天的北归,背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情和尊重。《时间的脚印》讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源,形象地展现出时间留下的“脚印”,也就是大自然变迁的痕迹。如何根据说明对象的特征，确定说明内容，恰当安排“说明的顺序”是本单元写作重点。综合性学习“倡导低碳生活”，让学生养成在日常生活中节约资源和保护环境的习惯。 本单元可以抓住“科学思考方法”这一核心,引导学生深入理解。如筛选主要信息、理清说明顺序、学习分析推理、理解文章阐述的事理、激发科学探究的兴趣等,都可以围绕这一核心组织起来。同时,要引导学生进一步把握说明文的特点。说明文为了让读者易于理解接受要安排好说明的顺序,运用恰当的说明方法;事理说明文与之前学习过的事物说明文相比,又有自身的特点,可逐步引导学生体会。本单元的课文,语言既准确、简明,又生动、形象,将抽象的科学道理讲得深入浅出、富有风趣,学习中也要引导学生注意。 （三）学情分析 随着学生年龄的增长和学习能力的提高，八年级学生对语文的学习更注重阅读方法和阅读策略的学习，他们思维能力增强，但有些孩子探究性、实践性不强。因此，我们要注重培养学生阅读说明性文章以及实用类文本的能力；更是要深入研究与文体有关的各种过程性、实践性问题。要不断调动其学习的积极性。让学生通过自己的研究，不仅更深刻地理解课文中的“事理”，也更好地理解课文的 “写法”。 三、单元学习与作业目标 【单元学习目标】 1. 语言建构与运用：了解并积累重要的作家作品及相关文学常识；积累本单元重点字词；扫清文言文字词障碍，领会文章大意；阅读文本，筛选文章主要信息，读懂文章阐述的事理； 2. 思维发展与提升：分析说明顺序、说明方法及其作用；合理运用时间、空间、逻辑顺序写出说明性的文章；学习分析、推理，初步了解科学探索的方法； 3. 审美鉴赏与创造：学会运用举列子、作比较、打比方等说明方法说明事物的特点。体会科普文章说明简明、准确、生动形象的特点。 4.