第三单元作业设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

课题:七年级下册第三单元 凡人小事 学段学科:初中语文(人教部编)_ 七年级下册第三单元 凡人小事 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 七年级 第二学期 人教社 统编教材 凡人小事 单元组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 课段 序号 课时名称 对应教材内容 第一课段 1 日积月累,夯实双基训练 单元导读 2 追忆阿长,抒发感念之情 阿长与《山海经》 3 凡笔翳眼,闪耀人性善良 《老王》 4 三块青石,彰显自强不息 《台阶》 5 熟能生巧,诠释工匠精神 《卖油翁》 6 足音跫然,感叹百味人生 名著导读《骆驼祥子》 第二课段 7 精读探究,凸显凡人真情 探究人物形象 8 学以致用,汲取典范技巧 探究写作技巧 9 潜心品味,感悟语言魅力 赏析语言特色 第三课段 10 聚焦细节,刻画人物形象 写作 抓住细节 11 锦上添花,品鉴创作之美 写作 学会修改 二、单元分析及教材分析 【课标要求】 1. 识字与写字:能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。 2. 阅读与写作:根据不同叙事文体的特征,学习从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点,提高整体把握文章结构层次的能力。通过细读文本,关注细节描写以及前后内容的内在联系,把握人物形象,体会平凡人物的人性之美。结合文体特点和作者的叙事风格,通过诵读,体悟作者的情感态度和文章的意蕴,做到熟读精思。培养关注、发现生活中的细节的习惯,了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用。 3. 名著导读与鉴赏 通过还原故事背景和共读选文片段,激发阅读兴趣。学习圈点勾画、批注点评的阅读方法,并能够在阅读时加以运用。能选择感兴趣的专题进行研读,并能有自己的心得。 【教材分析】 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业,没有渊博的学识、豪迈的言语,也没有火一样的愤怒与冰一样的沉 静,但他们仍然能带给我们深深的感动,一种平实、真切、直抵内心深处的感动。因为在他们身上,有着朴素的爱和单纯的善,有着平凡的向往与坚定的追求……阅读这些“小人物”故事的过程,就是引导学生熟读精思,从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点,从开头、结尾、文中的反复和特别之处发现关键语句,感受文章的意蕴。 【学情分析】 步入七年级,学生所学内容在难度上有了一定提升,接触的课文越来越多的是名家名篇,这让学生感受名人之作的同时,也出现了学生对文章的主旨把握不准,对文章的深层含义理解不透的现象。这是由他们的经历、认知所决定的,也是疏于练习、懒于动脑所致。再加之大部分学生是独生子女,缺少对“凡人”的关注,感受不到他们身上的闪耀光芒。通过本单元的学习,在精读精思中引导他们关注“凡人小事”,同时审视人性,理解社会,净化心灵。 三、单元学习与作业目标 【单元学习目标】 1. 语言建构与运用:了解并积累重要的作家作品及相关文学常识;积累本单元重点字词;扫清文言文字词障碍,领会文章大意;圈点批注;学习综合运用多种描写方法及记录典型事件塑造人物形象的方法;培养对语言文字的热爱。 2. 思维发展与提升:体会文中语句的深刻含义;学会从抓住标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点,提高整体把握文章的结构层次的能力。 3. 审美鉴赏与创造:加强文本细读,关注细节描写以及前后内容的内在联系,揣摩人物心理,把握人物形象特点,培养对普通人特别是普通劳动者的尊重,体会平凡人物身上闪光的品质. 4. 文化传承与理解:结合文体特点和作者的叙事风格,展开多种形式的诵读,加深对作者情感态度的理解和文本意蕴的体悟,传承关爱弱势群体的美德. 【单元作业目标】 1. 调动学生主动性,从不同文体特点出发,学习作者表达主题的技巧和方法。 2. 深入作品细节,从不同角度体会作品人物形象的特点,理解作品的深层内涵。 3. 品味各具风格的课文语言,借以指导学生的朗读,培养学生的鉴赏能力。 4. 学会抓住细节描写的方法,完成一篇以展现人物精神面貌为主的记叙文。 四、单元作业设计整体思路 1.强化立德树人的理念 立德树人,是教育的根本任务。作业,既要巩固课堂知识,也要提升学生的德育水平。本单元的作业设计中就将这一理念得以落实,体现作业设计的时代性和全面性。 2. 注重作业的层次性 课时作业分为基础性作业、提升性作业(拓展性作业、个性化作业)。基础性作业以课时为单位,巩固课堂教师所授内容,达成本单元重点字词句的积累,并能做相关语言运用与迁移,诊断与新课相关的内容。拓展性作业拓展生活实际, 借助优秀传统文化的语文实践活动培养学生分析问题、解决问题的能力。个性化作业鼓励学生结合自己的兴趣爱好,进行选做,