1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2课时 成长的不仅仅是身体 导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练 道德与法治·七年级下册 1 说一说 我的青春畅想！ 青春来啦 导入新课 拼搏进取 欢乐旋律 理想旗帜 一、学会独立思考 敢于和别人争辩，就是独立 按照自己的想法去做 一个人做事情，有信心 有勇气 不光提出自己的观点，还要倾听，理解别人的观点 我想听你说·········· 什么 才是 真正的 独立 6 一、学会独立思考 怎样正确认识独立思维？（思维独立的要求？我们怎样做到独立思维？） 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 7 二、培养批判精神 有了自己的独立思考能力，那么我们对不合理甚至严重错误的现象，应该持什么样的态度呢？ 议一议： 与独立性伴随的是什么？ 8 二、培养批判精神 探究与分享 小A周五早上穿了一件松垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，还给一小撮头发染了点红色。妈妈说：“你是学生，不能穿成这样！”小A说：“你知道什么，好些同学都这样穿。我长大了，这叫‘酷’！您就别管了！” 小A理解的“酷”是什么？你同意吗？ 小A的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 9 培养批判精神 欣赏视频 问题一 问题二 思考 你如何评价这些学生的行为？ 这种精神有什么意义，在质疑的过程中我们又要注意哪些问题？ 培养批判精神 培养批判精神 苏格拉底的学生向他请教如何才能保持自我。苏格拉底让大家坐下来，他用拇指和中指捏起一个苹果，慢慢从每个学生的座位旁走过，一边走一边说：“请同学们集中注意力，注意嗅空气中的气味。”然后他回到讲堂上，晃了晃手中的苹果，问：“有哪位同学闻到了苹果的味道？”有一位学生举手站起来回答道：“我闻到了，这个苹果很香。”“还有哪位同学闻到了？”苏格拉底又问。学生们你望望我，我看看你，都不作声。苏格拉底走下讲台，举着苹果，慢慢从每个学生的座位旁走过，边走边叮嘱：“请同学们务必集中精力，仔细闻空氣中的气味。”回到讲台，他又问：“大家闻到苹果的气味了吗？”这次，绝大多数学生都举起了手。稍停了一会儿，苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都闻一闻苹果，回到讲台后，他再次提问：“大家闻到苹果的香味了吗？”他话音刚落，除一位学生外，其他学生全部举起了手。 名 人 小 故 事 培养批判精神 看到这种情景，苏格拉底笑着问：“大家闻到了什么味儿？”除那位未举手的学生外，其他学生异口同声地回答：“苹果香味儿！”苏格拉底问那个未举手的学生：“你为什么不举手？”那位学生说：“我什么味儿也没闻到。”苏格拉底的笑容不见了，他举着苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一个假苹果，什么味儿也没有。如果不能坚持自己的看法，是没有办法保持自我的。”他指了指那位没举手的学生说：“只有他说了实话，而说实话的人，就是保持自我的人！”坚持做你自己，永远都不要模仿。而唯有坚持，才是保持自我的唯一方法。 名 人 小 故 事 批判精神，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑"，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 思维批判性的表现 P10 14 二、培养批判精神 思维的批判对我们的意义？ （思维的批判的积极影响？或为什么需要思维批判） 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探讨解决方案。 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 15 培养批判精神 要求 1 要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 2 要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 批判只针对事情本身，而不是对人的攻击 批判要具有一定的建设性 批判的技巧 二、培养批判精神 探究与分享 阅读p11“个性化班级名片诞生记” 你如何评价君君和晓琳的建议？ 他们的建议共同体现了他们具有思维的独立性和思维的批判性。 18 三、开发创造潜力 进入青春期，逐渐有了独立思维，并对不合理的事情和现象开始进行批判，这是成长，但更难能可贵的是什么？ 议一议： 19 三、开发创造潜力 1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。 青少年为什么要开发创造潜力？ 青春的我们有什么样的创造力？ 20 三、开发创造潜力 我们该如何开发和培养创造能力？（怎样进行青春创造？3点） 我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创