14《母鸡》（第二课时）教案2023-2024学年统编版四年级语文下册

14《母鸡》（第二课时）教学设计 学习目标 1.默读课文，通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。 2.感受老舍先生用词准确、恰当，表达严谨和学习欲扬先抑的写作方法。 3.在具体情境中感受母爱的伟大，学会感恩并激发学生回报母爱。 学习重难点 感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 学情分析 课文以作者对母鸡情感态度的变化为线索，前后形成了鲜明的对比。教学时主要抓住作者对母鸡的态度前后的变化的关键句，引导学生理清文章脉络、分析前后内容，通过反复品读相关词句，体会母爱的伟大。通过具体语句，指导学生感悟写法。 教学辅助 教学课件 教学过程 一、情景导入 新课：本单元我们一起走进了我们的动物朋友，认识令人讨厌的母鸡、高傲的白鹅、淘气的猫咪，本周末，动物园要评选最美动物，我想推荐母鸡去参选，入选条件： 1、要有典型事例。 2、要有优秀品质，母鸡能被当选吗？课件出示大单元任务群具体安排，今天我们继续学习老舍笔下的母鸡，齐读课题：14《母鸡》。 二、复习旧知，巩固因何而“厌” 上节课我们认识了母鸡，作者对它一向讨厌，学生说原因，师板书：叫声难听，欺软怕硬，居功自傲。 任务一：回顾课文，梳理情感变化 后来，老舍先生对母鸡的态度发生了变化，师板书：“我”不敢再讨厌母鸡了。为什么呢？同学们认真默读课文 4—9自然段，从文中找找答案吧！ 学生汇报： 1、可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 2、“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”。 师：用因为.......所以......把这两句话连起来说说原因。学生说。 师：母鸡有了一群鸡雏，成为了母亲，角色发生了变化，老舍先生对母鸡的态度也发生了变化。 任务二：品味语言，感受“母爱” 老舍先生用四个词概括了这一态度变化的原因：课件出示：负责、慈爱、勇敢、辛苦，老舍先生写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样吗？ 1．学法引导，共同学习第五自然段（事例一）。指名学生读第五自然段，师圈画重点句子，提问：让你感觉到它是一只怎样的母鸡？ 抓住重点词体会勇敢：“不论......还是...... 总是.....”这组关联词，让我们体会到母鸡为了保护鸡雏，不管在任何地方，都毫无惧怕，突出她的勇敢。 2、理解“警戒”： “警戒”在字典中的解释警戒是写人的，用在这里写母鸡，是一个拟人句。 师出示警戒的句子，圈画关键词：歪着、挺着、看看、警告， 师：通过一系列的动作描写，我们看出了母鸡为了保护小鸡的安全，时刻保持者高度的警惕。这是一只负责的母鸡。 3、学生上台表演警戒的句子。 师总结：这一事例作者通过关联词、一连串的动词写出了母鸡的勇敢、负责的特点。 三、学习方法归纳 （1）、我从___________________、_________________句子中感受到母鸡__________的特点。 （2）、从句中圈画关键词：__________、__________、__________、感受：———————————————————————————————————————————————————————————————————————— 活动二：用刚才的方法默读 6—8自然段，任选一段进行合作学习。 感受母鸡身上所体现出的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。 评价标准 1、学生在小组内交流 2、小组汇报交流，分享读书感受 一组组长上台分享第二个事例。 （1）学生找准句子谈母鸡特点“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”写出了母鸡的慈爱。 （2）关键词：咕咕地紧叫、啄一啄、圆圆地下垂、汤圆儿（随机出示课件）、消瘦。 （3）句子：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。写出了母鸡的勇敢。 （4）关键词：一定、赶出、怕它三分。 （5）学生谈感受 七组组长上台分享第三个事例。 （1）学生找准句子谈母鸡特点“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。写出了母鸡慈爱的特点。 （2）关键词：多少次、一声也不哼。 （3）学生谈感受 二组组长上台分享第三个事例。 出示感受最深的句子： 它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。 出示（1）学生读句子 （2）学生做动作“蹲着”师：播放音乐，听，风呼呼的刮着，雨哗哗的下着，鸡妈妈让她的鸡雏挤在她的翅下，就这样半蹲着，半蹲着，十分钟过去了，半个小时过去了，一个小时过去了，两个小时过去了，直到雨